走近最理想的教育心得体会_1VIP专享VIP免费

走近最理想的教育心得体会走近理想的教师----《走近最理想的教育》读书心得刘赵村学校许泽峰前一阵子，我阅读了朱永新教授的《走进最理想的教育》一书。第一辑里，朱教授谈了从事教育一些年来对教育的感悟，指出多年来自己心目中理想的教育的模样：理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母，以及理想的德育、智育、体育、美育、劳动教育等，尤其是给一线教师指明了努力的方向。其中第一辑里“理想的教师”这一内容使我感受颇深。理想的教师应该胸怀理想，对工作充满激情和诗意，具有自信自强不断挑战自我的精神和勇气，在工作中善于与人合作，具有人格魅力；对学生充满爱心并且身受学生尊敬；在教学中追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有良好的社会责任感；具有坚韧、刚强、不向挫折弯腰的品格。很自然的，我开始用这样的“镜子”来检查和反思自我的工作、自我的责任感和爱心、自我的人格和克服困难的意志等方面，终于明白：自己距离理想中的教师还有很远，很远。但是我愿意用这样的标准来要求自我，克服现实的缺陷，慢慢朝着原有的教育目标往前进，期望能向理想的教师靠近一步。现实中的我性格有着这样那样的不足，在面对一些实际的困难和追风赶潮中，也在坚持着自己那方小小的阵地，可是有时侯这种力量真的是小之又小，意志力不够坚定，看得也不够远。所以在面对职称晋升方面显得心态不够那么平和，光以为自己的条件等方面不仅不比别人差，甚至还优于有的人。自己曾经参加一些教学基本功和讲课比赛所得的荣誉，后来居然因此产生点“功利”之心，其实一开始我并没有与现实的职称挂钩，直到有一天有人对我说：你的条件够晋小高职称了，不需要再争什么了。此时，我方才恍然大悟，好似参禅悟透似的，仿佛明白这些平素能锻炼自我专业素养的活动，原来在有些人第1页共3页眼里仅是为了一时的晋职称而备，对此我甚至有些不屑。可是后来，许是自己的坚持力不足，竟然也跟风赶俗地加入为了所谓的那点“现实”的“功利”当中。先前所有的不懈努力仿佛都是为了后来的这点“实惠”，导致前后的自我简直“判若两人”，以致于连自己也开始怀疑：这还是当初坚持着要为实现自己的教育理想而努力阅读、一如既往地坚持努力写作、锻炼素养以期提升素质，努力追求期望有所创新的自己吗。此时，我对自己仅有的这点所谓的“功利”之心，有些瞧不起了。读了朱永新教授的《走进理想的教育》一书，尤其是它理想中的教师所应具有的素养，顿觉醍醐灌顶一般。发现曾经的我的做法是多么地渺小，因为暂时的一年一度的高级职称里没有我，从而暗自埋怨多年辛勤努力取得的那些“农村省骨干教师培训合格证书”、“作文周刊辅导读写员”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“模范教师”、“优秀语文教师”等荣誉的无用和不实惠，就连自己取得的“市作协会员”也甚觉无用。是的，这些都不能与一些所谓的“实惠”相提并论，但是这些荣誉也并不是能用金钱和其他所能买来的呀，这诸多的证书难道不能证明自己辛勤的汗水，走过的一个个坚实的足迹吗。这些又能够用金钱及其他来衡量吗。波及开来，教师的责任感，教师的敬业精神，教师精神领域的富足，孩子们悄悄放在讲桌上精巧的手工和橘子等，这纯洁，这纯真的童心能用那些所谓的眼前的“实惠”来衡量吗。面对一些心态的不平，自己要挑战自我，不该被眼前一时的“短视”和迷雾，迷住了双眼，遮盖了前面的路途；不要让自己原本孩子般如水的心蒙尘。该把自我连同自我的工作放在社会的高度，应该着眼于孩子的一辈子，处理好一阵子与一辈子的教育关系；应该修炼自我，保持内心的平和；应该坚定自己的教育理想而不追风赶潮而去追求“短视”；一些时候，应该做郑燮诗中的竹石，在千磨万击中依然保持着坚韧刚强的本色。读了朱永新教授的《走进最理想的教育》，方知自己肩担重任，与理想的老师和自己的目标差距相当大，明白教师应具有的胸怀，素养，精神品质；邂逅《走近最理想的教育》犹如第2页共3页拨开云雾见日月。故该剖析自己内心，以期慢慢完善和锤炼自我。第3页共3页