教学内容数字编码《身份证号码》教者姓名新备修改总课时数教学目标知识目标通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“身份证号码”的简单排列规律及方法。能力目标通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。情感态度价值观使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点通过观察、比较、猜测来探索数字编码---身份证号码的排列规律。教学难点体会数字编码的方法。教具学具教学过程备注、修改与调整导入谈话导入：同学们从妈妈的肚子里来到这个世界上，只要上了户口，就有了一个属于你自己的号码----身份证号码，这个号码已经伴随你八九年了。。。。。。导学(新课教学环节)1、学习身份证号码编排的规律。（1）、第一感知身份证号码：课件出示已准备好的班上一位同学的身份证号码姓名：唐乙盛身份证号码511024200609135633（2）以这个同学的身份证号码为例，详细讲解身份号码的编排规律。第一步：学会将身份证号码分节511024，20060913，5633第二步：逐节介绍每一小节几个数字表示的意义511024------表示这位同学所地在的地址20060913-----表示这位同学出生的年、月、日倒数第二位的3是性别码，单数表示是男生，双数表示是女生。最后一位的3是校验码，是用一个比较复杂的公式计算出来的余数，其中如果余数是2，就会在身份证的第18位数字上出现罗马数字的Ⅹ。如果余数是10，身份证的最后一位号码就是2。（3）课件逐个展示出每一位学生的身份证号码，让每一位学生都能亲自感知并知晓自己的身份证号码，从中再详细了解并巩固身份证号码的编排规律。注：此环节大大提高了学生的学习兴趣，并且收到很好的效果。巩固根据给出的身份证号码，猜一猜对应人的年龄、性别14032119701208XX1414032119440607XX5014032119710218XX6614032119450126XX27拓展回家了解一下家里所有人的身份证号码，进步巩固身份证的编排规律。
