如何走出隔代抚养教育的误区如今，随着我国经济的发展，农村将会有越来越多的剩余劳动力涌向城市，为了发家致富，很多年轻夫妇到外地打工挣钱，他们将子女寄养在亲戚或爷奶身边。这些学生成为空巢学生，平时孩子们在学校读书，其教育完全依靠学校，节假日他们生活在亲戚或爷奶身边，由于计划生育政策的落实，一般家庭孩子很少，这些孩子大多受到长辈的溺爱，他们的思想品德较差，性格发展不健全，弱点比较多，感情也很脆弱。因此，如何加强对这些留守学生的管理，加强对他们的思想教育，如何关爱留守学生的健康成长，是刻不容缓的大问题，特别是留守学生的爷爷奶奶，他们的思想、性格、生活经历、世界观往往与现实社会有一定的差距，教育子女就必然产生很多误区，如何走出这种误区，笔者作了一些粗浅的探讨。误区之一：在生活上用物质的全部满足代替对孩子的全面教育。现在随着经济条件的改善，孩子们的生活需要扩大了，爷奶对孩子们的生活需要总是无条件的满足，甚至明知孩子的要求是无理的，也不加以阻止，他们喜欢回忆自己童年时代的苦难，以此为鉴，因而加倍地向孩子们身上倾注关爱之情。我看到一个孩子，他拥有轻便自行车、皮鞋、皮衣、复读机，他还要有自己的专用电视，，还要摩托车，结果都一一满足了，可他学习却一落千丈，整天只想到玩上，根本无心学习，对这样的孩子，满足越多，他越不满足，离长辈的要求相去越远，对他们的物质满足不仅起不到应有的作用，反而成了南辕北辙之事。这种一味的满足，久而久之，导致孩子缺乏独立生活能力，缺乏接受挫折的能力，将来走出社会，他经受风雨的能力就必然比别人差。误区之二：在心理上，老一辈对孩子们的期望值过高，不能实事求是地看待孩子，总认为自己的孩子应该比别人有用，由于目标过高，不切实际，结果孩子们根本达不到，既然根本无法达到的事，谁还愿意追求呢？我有一个邻居的孩子，天赋不算好，他曾考过一次比较好的成绩，那是在小学，现在是初中，可是他的爷奶要他每次考试至少保持全年级前三名，第一次就落到二十名，后来每况愈下，可他的爷奶还是一味的罗嗦唠叨。如果他的目标从来没有实现过，容易使孩子们丧失进取之心，缺乏远大的志向和理想。误区之三：在观念上，有少数老人认为骄横泼辣的孩子将来不受人欺负，对孩子过于偏袒，迁就和溺爱，不分是非曲直。我教过一个学生，父母常年在外打工，由于爷奶管教不力，孩子在“五一”假期偷了政府建集镇用的路灯装置，通过派出所查出了该生，结果他的爷奶到派出所大吵大闹，接着又到学校谩骂，一是说乡政府不该把路灯放在政府内院的露天地里，二是说学校不该放“五一”假，三是说邻居的孩子不好，四是说学校对其孩子教育不好，是别人邀请他去的，却只字不提自己孩子的什么问题，并辗转托人要胁学校。一时间闹得学校鸡犬不宁。后来这个孩子上了一中，还是因为一贯偷东西被学校请了回去。有一个孩子，寄养在外婆家里，无法无天，屡教不改，他外公罚他跪地要打，可外婆也跟着跪地不起，声称要打先打她，全身心地保护外孙，致使外公无法正常教育外孙。一些老人有糊涂认识，导致学生养成极端自私狭隘的心理，粗暴任性的性格，遇到争端，他们总是先下手为强，逞强霸道，丝毫不存在忍让和原谅。这种学生往往惹是生非、不服管教、妄自尊大，给学校教育造成很大麻烦。误区之四：在教育方法上，老人不讲道理，唠叨不休，全部包揽家务劳动，使孩子失去一切锻炼的机会，现在的孩子少，心疼是理所当然的，但要让孩子做一些必要的家务劳动，有些孩子甚至吃饭要长辈添，喝茶要长辈倒，他们认为这是天经地义的事，这样的娇生惯养，使孩子养成懒惰的习惯，四体不勤，五谷不分，缺乏吃苦耐劳的精神，产生了严重的依赖思想。我们知道，我国社会主义现代化建设刚刚起步不久，还需要几代人甚至几十代人的长期奋斗，如果从学校里提供的新的劳动者都是些衣来伸手、饭来张口的人，那还怎样去实现中华民族的共同理想呢？有一个学生父亲早逝，母亲改嫁，他由爷奶抚养，平时看得心疼，有一天爷奶非常忙，让他去栽几株茄子秧，他很不耐烦，胡乱应付，一脚踏一棵，奶奶狠狠批评了他一顿，他一怒之下夜间...
