课堂有效导入的研究初中思想品德课堂教学需要引入良好的课堂教学机制才能带给学生不断的参与感，从而保证本课程教育的有效性。因为思想品德教材内容理论性强、较抽象乏味，在教学过程中往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不能充分发挥学习的主动性、创造性，也难以实现思想品德课的智育和德育双重功能。课堂有效导入有着积极的意义：1、好的导入方式，能充分地调动学生的参与激情。2、好的导入方式，能化枯燥为生动、化抽象为具体。3、好的导入方式,还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系。4、一个比较理想的导入新课有利于激发学生的求知欲和学习兴趣;能够营造一个良好的课堂气氛,有利于师生双边活动以及教学活动的开展。5、一个引人入胜的开头，就会产生一种先声夺人的艺术效果，可以让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中来，从而提高课堂效率，有利学生素质的培养。高效的导入应该在课题研究中注意以下几点：1、导入的题材必须具有较强的针对性。2、导入方法要简明扼要。3、对教学内容有一定的启发性。4、导语设计要具有科学性。
