面对生活中的是非善恶教学目标情感、态度和价值观：树立正确的是善恶观，在生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。能力目标：分辨是非善恶，提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。知识目标：知道明辨是非善恶的意义，面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。教学重点面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。教学难点为什么要明辨是非善恶课前准备1．收集要明辨是非善恶的名人名言，或顺口溜、民谣等2．查询关于重庆打黑专项治理活动的报道，收集王立军的英雄事迹。教学过程（一）创设情景导入新课教学内容教师活动学生活动用时导入新课情境活动一：人生总是充满无数选择，今天我们来做一个选择的游戏：1．教师准备两个盒子，A盒包装华丽，装入文强的照片，B盒外表普通，放入“打黑英雄”王立军的照片，请两生上讲台，选择想打开哪个盒子，并说明选择的理由。选择A盒的同学：如果知道是这样的结果（进监狱），你还会盲目选择吗？（活动目的：以两张照片比喻两种不同的人生道路，使学生在游戏中初步感悟明辨是非的重要。）点题：在我们人生的道路上，也经常面对各种是非善恶，如果我们只流连于华丽的外表，就容易被迷惑，作出错误的选择。那么，我们应如何明辨是非善恶，走好自己人生之路？这节课我们就来共同探讨（出示课题）-----面对生活中的是非善恶二生上台参与活动，如实回答老师提问；其余学生认真观察，积极思考，感悟游戏包含的道理。3-5分钟（二）自主合作，互动探究教学内容教师活动学生活动分钟第一目：要明辨是非善恶情境活动二：再次出示王立军、文强的照片——对他们你了解多少？出示课件：王立军VS文强：王立军，现任重庆市公安局长，他一身正气，嫉恶如仇，是黑恶势力的尅星；从警20多年来，他一贯坚持原则，是非分明，对各种拉拢腐蚀不为所动，和战友累计将800多名罪犯送上刑场，被百姓亲切的称为“打黑英雄”、“王青天”。文强，原重庆市公安局副局长，司法局长。曾因成功破获“张君案”闻名全国。但在工作中却逐渐丧失原则，崇尚江湖义气，贪污腐化，沦为重庆黑恶势力的保护伞，终因纵容包庇黑社会性质组织罪、受贿罪等数罪并罚判处死刑。探究讨论：1．文强走上不归之路的过程说明了什么？2．评价：王立军是一个怎样的人？3．出示课本P85李帅的材料，引导学生思考：作为一名学生，如果是非不分，善恶不明，会有什么危害？概括总结：明辨是非善恶的意义。（1）如果是非不分善恶不明，就有可能做出违背法律和道德的事，只有明辨是非善恶，才能把握好自己的人生方向，实现积极向上的人生目标；（2）才能杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，过积极健康的生活；（3）才能成为一个正直的人。结合近一时期重庆打黑活动的报道，交流自己收集到的信息。认真阅读材料，对比王立军、文强的不同之处。讨论交流，达成共识：一个人如果是非不分，善恶不明，就可能做出违背法律和道德的事，不能实现积极向上的人生目标。自由发言：一个正直的人；一个能抵制住不良诱惑的人；一个有积极向上人生目标的人…结合身边实际，进一步认识是非不分的危害。阅读课本P85-86，明确要点。8-10分钟第二目面对是非善恶，要做出正确的选择过渡：面对是非善恶，不仅要明辨，还要做出正确的选择。情境活动三：生活的选择清晨，小明来到教室，看到同学们正在争论着什么。原来本班的晓龙被外班同学欺负了，大家非常气愤，有人主张告诉老师，有人主张找几个人去他们班报仇，小明…探究讨论：小明应该如何选择？为什么？拓展延伸：课件出示“八荣八耻”内容：“八荣八耻”是我们新时期判断是非善恶的又一个标准，请同学们以这副标尺对照自己的行为，判断哪些是荣，哪些是耻？过渡：明确了判断是非善恶的标准，就一定能对是非善恶做出正确的判断吗？情境活动四:生活的选择（续）中午放学回家，在小区门口，一个陌生人向小明打听张大爷的住址。张大爷是小明的邻居，外出半年多了，家中无人。小明刚要告诉他，忽然想到最近一段时期，小区发生的几起入室行窃案，他又犹豫了……探究讨论：1．小明该不该告诉陌生人张大爷家的情况？师点评明理：面对复杂的社会生活...
