培养儿童想象能力我之见摘要：儿童绘画有着自己的特点：天真、新奇、大胆、率真。儿童画，可以培养学生的想象力、形象思维力和创造力，要让儿童充分发挥这些“闪光点”，就要教师去探索儿童画的创作规律，启发、引导儿童进行创作。在儿童画的创作过程中，必须具有积极健康的思想内容，反映儿童丰富的想象力，要有儿童独特的艺术语言，反映儿童的生活境界，而且，要有与众不同的形式和鲜明的个性特征。关键词：儿童画创作想象力独特个性特征作为小学美术教师，我亲身体验到儿童画创作，是小学美术教育的主要内容，是学生接受美术教育的重要途径。儿童画，可以培养学生的想象力、形象思维力和创造力，对开发学生智力，发展学生思维起着重要的作用。我通过几年来进行美术教育，总结了一些儿童画的创作规律，下面仅就此方面谈谈我的几点拙见：一、儿童画的创作，必须具有积极健康的思想内容。美术教育，既是教育，就必须把思想教育放在首位。儿童画画，不管是画的什么，都表达了儿童一定的思想愿望，多数情况下是健康积极的。而有的则主题不明确，思想不健康，这样的作品也就不能感染别人，影响别人。我认为，凡是有文明意义、有生活乐趣、美好思想的人、事、物都是可以的。我觉得儿童创作画应围绕儿童的生活和愿望来选择题材并进行构思创作。例如，有一幅画《绿叶对根的思念》，画面是这样的：在画面的中下位置上，蓝色的地球上明显的画着中国地图，在中国地图上长着一棵绿色的大树，写着香港、澳门、台湾三个地名，这幅画的主题是非常明显的，是希望失去的领地早日回归。像这类具有健康向上的思想意义的画面，是儿童画创作中不应缺少的内容它不仅是对创作者本身的一次思想教育，而且对所有看到此画的肩负着未来重任的少年儿童，都是一次思想教育。所以说，在儿童画的创作中，必须具有积极健康的思想内容。二、儿童画的创作，必须反映儿童丰富的想象力。世界，在孩子们的眼里是奇异的、神妙的，孩子们对于这个世界有强烈的好奇心和神秘感，鲁迅先生讲：“孩子是可以敬服的，他常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花开的用处，想到鱼虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”在他们的脑海中，充满着一幅幅神奇的画面，那么，挖掘这一幅幅神奇画面，并使其表现在儿童的画中，是儿童画创作的主要内容。学生想象力丰富与否，源于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童绘画固不可少的属性更是儿童画创作的重要成分。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。”儿童想象力极强、而写实力差。在他们对世界的认识中，往往不是凭着理性去认识，而是凭着想象去认识，这种想象往往不现实，并且幼稚可笑，但这恰恰是孩子们最闪光的地方。作为教师，我要积极鼓励、引导、激发，并给以爱护，为儿童早期智力开发打下良好的基1础。想象力源于见多识广，对周围事物和外部世界的认识和印象积累越多，就越会产生丰富的联想。培养想象能力，最好的办法莫过于创设条件，引导学生观察社会、观察自然，并鼓励学生用日记画的形式把所见、所感、所想的及时记录描绘下来，鼓励学生大胆想象，大胆表现，在尊重学生主观想法的前提下进行恰当的启发和引导，这样学生的个性才能得到充分发展，想象的源泉才不会枯竭。例如，有一幅画《未来的彩虹》，画面的右上方是月球，左下方是地球，在他们之间，是七彩的弧状彩虹，把地球和月球连结起来，而许多小朋友在彩虹上玩耍，有的把彩虹当滑梯滑，有的把彩虹当船划，有的扒在彩虹上捉星星，还有的吊在彩虹上荡秋千……这就是孩子眼中的未来彩虹，太阳也不像成人眼中那样炎热得可怕，他们可以进入太阳里面去玩，把那只三只脚的鸟儿装进笼子里逗乐儿。在儿童画《捉星星》中，小朋友也并不像科幻故事中的情景那样必须穿着笨重的宇宙服才能在夜空里游荡，他们穿着漂亮的连衣裙就可以在湛蓝的夜空里捉星星，他们一个个扑上去捕捉那闪着神奇光芒的星星，有的还把捉来的星星戴在头上，穿成项链戴在脖子上，连成彩带披在肩上……看，这就是孩子眼中的世界。所以说，孩子本身就富有浪漫无羁的想象力，我们必须抓住他们的这些心理特征，在儿童画创作中，反映他们丰...
