走遍天下书为侣第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、体会作者选择一本书，陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，及受到的启发。3、感受作者对阅读的热爱。教学过程：一、复习回顾，导课示标：１、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。（板书：以书为侣：原因方法）２、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）３、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？（板书课题齐读）师：本节课我们继续来学习第3课《走遍天下书为侣》，请看本节课的目标：1、我能有感情地朗读课文。2、我能体会作者选择一本书，陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，和受到启发。师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？二、第一次“先学后教”（出示自学指导一）师：请看自学合作展示方案一：请大家自由朗读课文思考。1、作者为什么选择一本书陪伴自己旅行呢？2、他反复读一本书的方法是什么？（根据自学指导先自学，自学完成后对子互助，四人探究，然后组长带领全组同学交流自学指导中的问题，商讨并确定展示方案，做好人员分工。）⑴生自学，师巡视。⑵分小组检测。⑶其他小组评价补充并质疑，师小结。三、第二次“先学后教”(出示自学指导二)师：请问同学们看自学合作展示方案二。（小组合作学习）大家先思考再小组交流，作者读书的方法对你有什么启发？（5分钟后汇报）1、生思考交流，师巡视。2、汇报（指多名学生代表本小组回答,只要学生谈出体会就可以）四、阅读链接，升华情感师：请大家放声朗读《神奇的书》。１、画出书神奇的地方。２、想一想作者怎么表达的。３、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。五、当堂训练一、你知道吗（文学常识）？1、本文的作者是著名女作家__________，生于1924年，曾获英国《___________》小说奖。本文是一篇_________散文，“___________”是本文的特点。作者以____________的方式表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。2、课文中，作者认为反复地读一本书，如___________，___________，____________，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。二、理解感悟（文章阅读）你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、文中省略号的用法属于：（）A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说C、声音断续不连贯D、话题转化或语意转折2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：-------------------------------------------------------------3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。（1）“这”，指的是__________________________________（2）“它”，指的是__________________________________4读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？________________________________________________________板书设计：理由朋友、家、故地走遍天下书为侣方法首先…然后…最后课后反思：
