浅析农村小学图书管理罗田县平湖小学江远扬18771610936摘要：学校图书意义重大：提高功课成绩，增长见识，开拓视野，丰富课余生活。学校图书的主要问题：图书数量少，内容陈旧，流通率低，管理松散。小学图书管理的策略：1、拓宽图书空间，2、美化读书环境，3、优化图书结构，4、简化分类机制，5、激发读书兴趣，6、保证读书时间关键词：小学图书管理意义问题策略一、小学图书管理的必要性有些家长和老师只知道小学生有顽皮好动、天真烂漫的一面，而没有看到其好奇心强、精力旺盛的一面，有些家长鉴于经济考虑，或认为看课外书影响学习，而不许孩子看课外书；有些老师明令禁止学生看课外书，或者用如山似海的作业压得学生无暇光顾琳琅满目的书籍。其实孩子们的心灵早已饥渴，而书籍之窗仍未打开。家长和老师作为孩子的引路人，在图书选择方面可以严格把关；而作为过来人，应该体谅小学生，尊重他们的正常阅读兴趣，充分认识海量阅读的重要意义：首先，课外阅读有助于提高小学生的功课成绩。正常的课外阅读对学生的功课学习不但没有危害，反而有极大的益处，课外阅读对于提高学生的阅读能力和写作能力都有直接的帮助；其次，课外阅小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级读能让小学生增长知识，开拓视野；最后，课外阅读能丰富小学生的课余生活，减少对对互联网的依赖。二、小学图书管理的问题由于小学的办学条件有限，资金配备不足，小学老师课务繁忙，没有专职的图书管理员，小学图书管理显得有些混乱。加之升学指挥棒的导向作用，家长和老师更加关注的是学校课程的教学，这导致小学图书室存在很多问题：其一、图书数量少，可供学生选择的图书不多；其二、图书陈旧，表现为内容单调乏味、品种单一、脱离学生实际;其三、图书流通率低，很多图书一直摆在图书室里，形同虚设；其四，管理松散，缺乏专人管理，职责不明确，制度不健全，摆放混乱。三、小学图书管理的策略针对上述问题，学校应采取有效措施，切实激发学生们的阅读兴趣，提高学校图书的使用率，充分发挥图书的学习功能和教育功能。笔者认为，农村小学可以根据自身学校实际，从以下几个方面来加强学校图书管理：1、拓宽图书空间将学校综合图书馆、各班图书角结合起来。学校图书室由学校负责建设和管理，班级图书角由学生自筹组建，可由班主任或班干部负责管理。2、美化图书环境书橱、书架、书籍要保持干净整洁，做到窗明几净。对于坏旧的图书要及时修复，图书室、图书角的墙上要粘贴一些关于励志的字画，用名言警句来点缀读书环境。有条件的学校还可以成立阅览室或读书亭，让孩子们在宽敞明亮、轻松舒适的环境中享受视觉盛宴，体验知识的无穷乐趣。3、优化图书结构图书室应尽量建立图书定期增补、更新机制，提供小学生喜闻乐见的各种书籍。同时，每次征订图书前可向老师和学生征集书目。这样既能保证图书的思想性和教育性，又增加了图书的可读性和时尚性。4、简化分类机制毋庸置疑，一个杂乱无章的图书室是不能带来美感的，合理科学的图书机制不但能让学生方便快捷地查找到所需书籍，而且能方便图书管理人员对图书进行管理和维护。小学图书可以首先按年级分类陈列，同年级图书可按题材排列，图书室要粘贴好详细的图书分类标签。5、激发读书兴趣可通过读书报告会、新书推介会、朗诵比赛、演讲比赛、科普知识竞赛、书签制作大赛、现场作文大赛等活动来增加学生的阅读兴趣。6保证读书时间增加图书室开放次数，简化借书、还书程序，提高图书流通效率，大大节约用于借书、还书的时间。同时，老师不能布置太多的作业，以保证学生有足够的空闲时间用于课外阅读。结束语图书室的建设和发展是学校工作的重要领域，学校要在人力、物力、财力等方面给予支持。同时，学校可设立“图书室意见箱”，了解学生的阅读意向，从而不断充实和完善图书室，让图书室成为孩子们的乐园。
