渔舟唱晚课堂实录一、营造氛围，组织教学1．教师播放民乐合奏《喜洋洋》引导学生律动着进教室。2．用上节课所学歌曲《清晨》旋律加入自编歌词组成《问候歌》向学生问好。设计意图：通过播放富有传统韵味的欢快曲调，营造学习传统器乐曲的轻松快乐氛围，律动使学生更加专注于音乐活动。同时，自编问候歌即复习了上节课所学旋律同时启发学生对歌词的创编。二、欢乐聆听，激趣导入1．教师用多媒体播放古筝独奏曲《春到湘江》，并设问。师：同学们知道乐曲是用什用么乐器演奏的吗?生：古筝。师：你们的耳朵还真厉害，能分辨出古筝的音色。是的这首《春到湘江》的确是古筝演奏的。自古以来古筝以其特有的美妙音色、浓厚韵味征服了无数的听众，今天就让我们一起来欣赏一首近代筝曲《渔舟唱晚》。3．教师用多媒体播放图片和课题。设计意图：这一环节以师生问答的形式进行互动，充分调动学生的学习兴趣。三、整体聆听、听乐作画1．播放乐曲让学生聆听，让学生对乐曲的情绪内涵有一个整体了解，并引导学生一边听一边在脑中想象画面。师：请同学们闭上眼睛，仔细聆听。一边听一边以想象力为彩笔在脑海犁画一幅符合音乐情绪的图画。2.播放完毕，师生互动。师：多么美妙的音乐，多么生动的画面啊！聪明的你画出来了吗？生A：是。生B:没有，画不出来。师：有的同学画出来了，有些同学画不出来，接下来老师给你们一个小小的提示，画出来的同学可以对比一下，画不出来的同学跟着老师的提示再画一画3．教师播放第一段音乐，师生交流互动。师：同学们闭上眼睛跟随着老师一起欢乐聆听，用心作画——夕阳渐渐西沉，余辉尽染，水天一色，微风轻抚，水波荡漾，渔船缓缓而行……师：很美吧？你画出来了吗？生:画出来了。师：现在让我们一边想着自己的画一边和老师一起读一遍乐曲简谱。教师多媒体展示第一段简谱：师生一起读谱后再欣赏一遍。4.教师播放第二段音乐，师生交流互动。师：现在我们一起来画第二段，请同学们看着简谱用心聆听。教师用多媒体播放第二段并展示第二段简谱：生：老师，那个（*）是什么意思？师：这是古筝的演奏法，叫“花指”。如果想进一步了解呢，老师建议同学们课下百度一下，下节课我们一起分享自学的成果。师：渔民们怡然自得的唱着歌，划着小船，乘风破浪，满载而归……师：现在请同学们跟老师一起读谱。师：我们伴着脑海里的画卷再欣赏一遍。5.教师用多媒体播放音乐并展示第三段简谱：师：请欣赏最后一段。师：湖面上船越来越多，渔船飞快地扬帆前进，桨板划水声，浪花流水声和歌声交织在一起，好一幅百舸争流，欢快热闹的画面。师：边听边画再欣赏一遍。设计意图：这个环节是本课重点。通过“乐配画”的形式引导学生运用想象力聆听、体会进而加深对乐曲的理解。教师对“花指”（*）的解释点到为止，引导学生自主探索寻找答案。通过这种音乐活动吸引学生注意力同时激发学习兴趣调动学生眼、口、脑等多种感官参与教学活动，从而使学生在活动中学习，体验筝曲的韵味，爱上古筝艺术。四、巩固练习，为画配乐1．教师用多媒体展示第三幅画并分段播放音乐让学生选择配对。师：刚才我们为三段音乐画了三幅画，现在老师给大家展示画面，请选择正确的音乐。2.教师用多媒体展示第三幅画，分别播放三段音乐，并提问。师：想一想你选哪段音乐？生：第三段。师：非常好，我就知道你们可以。3.教师用多媒体展示第二幅画，分别播放三段音乐，并提问。师：想一想，你选哪段音乐？生：第二段。师：非常完美，完全正确，我们继续。4．教师用多媒体展示第一幅画，分别播放三段音乐，并提问。师：请开动脑筋，想一想选一选。生：第一段。师：非常好，同学们都选对了，这说明同学们都用心聆听感受了这首筝曲设计意图：“画配乐”这一活动是对上一环节“乐配画”的继续巩固学习，同时对学生来讲也是一种趣味练习。这两部分相联系正是“二段式教学法”的运用。学生加深了音乐的印象，近一步理解感受了《渔舟唱晚》的艺术魅力、感受了筝曲的艺术魅力。五、知识学习，趣味引导1．教师用多媒体展示古筝图片，介绍古筝艺术及历史。师：我们欣赏了富有韵味的筝曲《渔舟唱晚》，接下来我们一起来了解一下古...
