《毛主席带领红军长征》教学设计教学目标一、知识与技能1．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握8个生字的读法、写法和用法，认识2个生字。掌握和识读23个生词。2．通过学习，掌握表示结果的“把”字句的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。3．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。4．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．通过关键词来理清课文的线索。3．鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观1．学习并掌握本课内容。要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。2．培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的正确价值观。教学重难点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。3．指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教学准备多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。教学时间5课时。教学过程第一课时一、导入新课（把有关红军长征的图片贴在黑板上）同学们，大家知道红军长征的故事吗？我们红军战士跟着毛主席翻雪山，过草地，战胜了无数困难，终于取得了两万五千里长征的胜利。二、听录音听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。三、检查预习情况让两名学生在黑板上听写8个生字：征、战、士、强、易、毛、抖、滚。全班集体检查并纠正错误。四、学习生字“征、战、士、强、易”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。1．征：zhēng，左右结构，双人旁。表示走远路（多指军队）；征讨；证用；征求。例：长征、征集、征途、征求等。比较：证2．战：zhàn，左右结构，占字旁。指战争；战斗。例：战争、战士、战斗、战绩、战将、奋战等。比较：站沾3．士：shì，独体字。指军人。例：士兵、战士、军士、勇士等。比较：土壮志4．强：qiáng，左右结构，弓字旁。表示力量大；坚强。反义字：弱。例：坚强、强壮、顽强、强人、强烈、强盛、强国等。“强”是多音字，另一个音是jiàng。例：倔强。5．易：yì，上下结构，偏旁是日。表示做起来不费事；容易。反义字：难。例：容易、简易、轻易、贸易等。五、学习词语“谈论、演、场景、战士、皮、集”1．谈论：动词。用谈话的方式表示对人或事物的看法。例：谈论节目、谈论古今、谈论学习、谈论人生等。例句：你们在谈论什么话题？／大家正在谈论昨天的跳绳比赛。2．演：动词。表示（通过广播电台、电视台）表演并播送节目。例：演戏、表演、演电视、演员、演唱、演说、演奏等。例句：今天演什么电影？／古丽在晚会上表演舞蹈。3．场景：名词。指戏剧、电影、电视剧中的场面；泛指情景。例：热烈的场景、热火朝天的场景等。例句：我没有见过这么热烈的场景。／这部电影的场景很壮观。4．战士：名词。指军队中的士兵。例：勇敢的战士、伟大的战士、战士的生命等。例句：他是一名刚入伍的战士。／我们的战士是伟大的。5．皮：名词。表示人或者生物体表面一层组织。例：皮肤、皮毛、皮试、表皮、皮衣、树皮、果皮等。例句：请不要乱扔果皮。／没有粮食了，红军就吃树皮。／她的皮肤很白。6．集：量词。表示某些篇幅较长的著作或作品中相对独立的部分。例：一集电视剧、上集、下集等。例句：这部电视剧共有20集。／这部电影分上下两集。六、小结1．学生自己做本课小结。2．老师总结学习的内容。学习了5个生字：征、战、士、强、易。学习了6个词语：谈论、演、场景、战士、皮、集。七、布置作业1．口头作业。预习课文一。2．书面作业。把本节课学习的生字、词语各写五遍。第二课时一、复习让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。二、导入新课同学们，我们今天的幸福生活是红军叔叔们用自己生命换来的，大家听过红军长征的故事吗？三、听录音听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了...
