第二单元经济中心的南移和民族关系的发展复习目标：1.知识与能力：通过本单元的复习，进一步了解辽、宋、西夏、金等政权的并立及战争与议和；理解中国古代经济重心南移的原因及表现；了解宋代社会生活的大概风貌。能够简要复述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。科技文化方面，熟悉"四大发明"，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。明确《资治通鉴》的作者和体例。以宋词、元曲为例，了解中国古代的文学成就。了解宋元时期书法、绘画等方面的主要成就巩固本单元的知识点。通过本单元的复习，进一步培养学生分析、理解、归纳能力；提高辩证分析历史现象和评价历史人物的能力。2.过程与方法：运用启发式和问题目标教学法，引导学生从中获取有效信息，启发学生回顾宋元历史内容加强知识间的纵横联系，从总体上把握本单元的重要事件、现象、人物及发展线索。通过小组合作探究的学习方法，组织丰富多彩的讨论、探究、情景再现等活动，激发学生的兴趣；在知识的迁移和拓展中，理清宋元时期历史发展的线索，联系现实生活，比较宋代社会生活与今天的异同。3.情感态度价值观通过本单元的复习，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。从岳飞、文天祥等人物身上学习、借鉴爱国主义精神。复习重点：(1)辽、北宋、西夏与金、西夏、南宋民族政权的并立与相互关系；(2)经济重心的南移表现；宋代社会风貌；(3)元朝建立及灿烂的宋元文化。复习难点：(1)正确认识宋元时期的民族关系；(2)经济重心南移的原因；(3)元朝的行省制度。复习过程：一、直接导入这一时期是我国民族进一步融合，封建经济继续发展的时期。从分裂割据，若干民族政权并立到逐步走向统一，民族融合进一步加强，经济重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展，封建经济继续发展。中外交通发达，海外贸易超过前代。科技有了更大发展，对世界闻名做出重大贡献。二、复习步骤1.辽、宋、西夏、金等政权的并立及其相互关系学生容易混淆。教师设计一张表格展示出来，让学生回忆、巩固、记忆；2.唐代中后期到五代十国时期，我国经济重心开始南移，这一过程至南宋时这一过程完成以线索形式引导学生回顾这一过程，并让学生归纳、巩固经济中心南移的具体表现；3.宋代是我国历史上社会生活变化转大的一个时期。究其原因，主要是宋代文化的繁荣和民族的交融，使得各民族在衣食住行各方面相互影响。以衣食住行娱乐为线索，要求学生对上述现象进行简要阐述；4.蒙古国和元朝的建立，勾通了许多从未与中国文化有过接触的遥远的国度，促进了民族的融合，奠定了今天中国多民族共同繁荣的基础。以问题为线索让学生简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。三、巩固练习1.见课件中的练习。2.板书设计：第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第9课民族政权并立的时代第10课经济重心的南移第11课万千气象的宋代社会风貌第12课蒙古的兴起及元朝的建立第13课灿烂的宋元文化（一）第14课灿烂的宋元文化（二）课后反思：
