下载后可任意编辑《圆明园的毁灭》教案（通用5篇）《圆明园的毁灭》教案1一、教学要求1、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。2、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。二、教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。三、教学难点理解重点语句：”圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。四、教学时间2课时。五、教学准备下载后可任意编辑圆明园园景幻灯片、《火烧圆明园》电影片断。六、教学过程一）、谈话导入1、人们都说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。可是，一百多年前，英法联军点起熊熊大火毁灭了闻名遐迩的圆明园，今日，让我们一起学习《圆明园的毁灭》，弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价？请同学们打开书。2、请同学们默读课文，找一找为什么说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华？二）、读课文，理解内容1、学习第二小节（1）、指名学生读。（2）、理解众星拱月A、从字面上来理解，什么叫众星拱月？（无数星星环绕着月亮，比方许多东西围绕着一个中心。）B、再读课文，你们看，这里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？C、那“众星拱月”的景象到底是什么样的呢？D、到了晚上，灯火通明的时候，这要是从高空往下看，得多美呀！这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读下载后可任意编辑读这句话，把这种美感读出来。（3）、这么美的圆明园，还不能被称为园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华吗？过渡语：还有那些内容告诉我们圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华？2、学习第三小节（1）、指名学生读（2）、这一段描写太妙了，把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前。（3）、请同学们自己读一读这段话，找一找这段中一共用了几个”有”字？把它圈起来。（4）、谁来给大家读一下，圆明园中有什么？（5）、想看看这个园林吗？（6）、看图片（7）、请同学们默读课文，看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗？（不是）（8）、你是从哪句话中知道的？（漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）（9）、圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多，不用走遍天下就能饱览天下美景看来圆明园真不愧为园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。下载后可任意编辑过渡语：还有哪些内容告诉我们圆明园是珍宝、是精华呢？3、学习第四小节（1）、指名学生读。（2）、从先秦至清代，大概是两千年，要是准确的说是2400年，大家算一算，在2400年这段历史，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以说，圆明园里的奇珍异宝，用个成语来形容那是数不——（胜数）。（应有尽有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、应有尽有、不计其数。）（3）、出示图片：师在数字、价格方面作说明。（4）、此时，你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容？（宝贵、昂贵、价值连城……）（5）、难怪课文中称”圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华”。这就是圆明园的价值，所以我们不难信任——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国人，你的心中应该感到怎样呢？（骄傲、自豪）（6）、让我们用骄傲的语气来读，请同学们自己来读一读这段话。（7）、谁来试一试？指名读。过渡语：通过刚才的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园昔日的辉煌，然而下载后可任意编辑这座闻名遐迩、拥有无数珍宝的园林却被英法联军毁灭了让我们一起看英法联军是怎样毁灭圆明园的。4、学习第五小节（1）、请大家默读第五自然段（2）、谁来读英法联军是怎样毁灭圆明园的。（3）、老师假如这样写这段话，你看好不好？为什么？1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。运不走的...
