直线与圆锥曲线教学目标1.了解直线和圆锥曲线位置关系的判断2.掌握直线和圆锥曲线相交时弦长的计算和弦的中点问题3.体会化归的思想重点难点重点：利用坐标法解决直线与圆锥曲线的位置关系问题难点：几何图形和代数方程的互相转化教法尝试、变式、互动教具教学过程设计教材处理师生活动一、知识解析1：直线与圆锥曲线的位置关系(1)几何角度：可分为三类：(2)代数角度：可通过将表示直线的方程代入二次曲线的方程消元后所得一元二次方程解的情况来判断．设直线l的方程为Ax＋By＋C＝0，圆锥曲线方程f(x，y)＝0.由，消元如消去y后得ax2＋bx＋c＝0.②若a≠0，设Δ＝b2－4ac.Δ___0时，直线和圆锥曲线相交于不同两点；Δ___0时，直线和圆锥曲线相切于一点；Δ___0时，直线和圆锥曲线没有公共点教学过程设计教材处理师生活动2：直线与圆锥曲线相交时的弦长问题(1)一般情况：斜率为k的直线与圆锥曲线交于两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)则所得弦长|P1P2|＝_____________或|P1P2|＝________________.(2)特殊情况：过焦点用通径,不过焦点可求出交点坐标，直接运算(利用轴上两点间距离公式)．二、例题配置类型1（直线与圆锥曲线的位置关系）例1：已知直线l:y=2x+m,椭圆12422yx。试问当m取何值时，直线与椭圆（1）有两个不重合的公共点；（2）有且只有一个公共点；（3）没有公共点？例2：、已知点A（0，2）和抛物线C：26yx，求过点A且与抛物线C相切的直线l的方程1教学过程设计教材处理师生活动类型3（最值问题）例4．已知直线y=x+m与椭圆2214xy交于A,B两点，(1)求弦长︱AB︱的最大值.(2)以AB为直径的圆过原点，求直线方程.练习.设椭圆2214xy左右焦点分别为F1，F2，过左焦点F1的直线与椭圆交于A,B两点，求三角形ABF2的内切圆面积的最大值.板书设计：教学日记：教学过程设计教材处理师生活动类型2（弦长、中点问题）:例3、已知斜率为2的直线经过椭圆的右焦点，并且与椭圆相交于A，B两点，求弦AB长【变式1】已知斜率为2的直线与抛物线24yx相交于A，B两点，如果线段AB的长等于5，求直线的方程【变式2】已知M（4，2）是直线被椭圆22436xy所截得的线段AB的中点，求直线的方程【变式3】已知抛物线y2=8x的弦AB过它的焦点，直线AB的斜率为2，求弦AB的长.2AF1BF2AF1BF2
