下载后可任意编辑小学三年级语文《我想》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《我想》原文我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——下载后可任意编辑蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得美丽。成为柳絮和蒲公英，更是我的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……【篇二】小学三年级语文《我想》教案教学目标：1、认识文中13个生字，并能理解重点词语的意思。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3、鼓舞学生大胆想像、依照课文第三节再续编一段。4、对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。学生分析：我们班级的学生朗读水平比较好，课堂上思维活跃，想像力丰富，能够联想到许多美妙的景色，学生也都有一定的评价能力，老师要创设良好的学习情景，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗。下载后可任意编辑教材分析：这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像写出了“我”的小小的心愿，鼓舞学生发挥制造力，去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点部分。教学过程：一、创设情境、导入新课师：请大家伸出你的手指和老师一起画一个东西。（老师和学生共同在空中画了一个圈）你们猜一猜我们刚才画了一个什么东西。（上课伊始，老师用形体语言与学生共同完成了一项任务，学生的积极性马上上来了，并且学生放开了思维，激发了学生想像的兴趣，为新课开了一个好头）师：你们在上学之前和现在还有什么样的梦想，讲给大家听听。（这个问题，贴近学生的生活实际，学生的想像兴趣再一次被调动起来。）师：今日我们就来学习一篇可以展开我们想像的课文请大家和老师一起板书课题——我想。二、初读课文，解决生字1、师：用你们最喜爱的方式把课文读一遍，用你们那下载后可任意编辑智慧的笔记下你们的问题，留下学习知识过程的痕迹。（不动笔墨不读书的好习惯一直是这个班级的教学特点。）2、把你记下的问题与同组同学沟通一下。3、汇报你们学习的体会和收获。你学会了什么？4、师生共同提出自己认为的重点词语，全班共同解决重点词语。（老师用这种方法了解了学生的合作收获，尊重了学生主导学习。）三、品读课文、加深理解1、再读一遍课文，到小组中讲一讲，你自己读了什么？在读的时候你又想到了什么？2、全班沟通学生提到的重点问题。3、师：这首美丽的小诗中，一定有你最喜爱的一部分，马上练一练，一会我们来比一比看谁读得最有感情！我们大家都是评委。（这项活动的设计使学生先练再读再评的过程中体会到诗中的意境，学生得到了多方面的训练。）4、尝试背诵四、放飞想像、拓展延伸1、师：把你的想像写下来，可以仿照第三小节续编，也可以不用仿照，自己写。下载后可任意编辑2、师：把你们的美好想像用你们最美的声音读出，把想像的翅膀放飞。（让学生仿照续编这首小诗，是本文的要求，但老师并没有完全让学生仿照第三小节来续编，而是让学生放手去做，这样学生就不受任何约束，充分发挥想像来续编，不但使学生产生了新奇感。注重了不同兴趣的培育满足了不同学生的不同需求。3、把今日写的小诗写进你的日记中，回到家中给父母读一读。【篇三】小学三年级语文《我想》教学反思《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。全诗以：“我想”为主线，以独特的视角，亲切的语言展现了春天的美好，道出孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。于是“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……在这篇...
