探究凸透镜成像的规律教学目标1．知识与技能目标（1）知道凸透镜成像的规律（2）能运用凸透镜成像的规律解有关现象2．过程与方法目标（1）初步培养学生探究学习的一般程序和方法（2）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力（3）培养学生的创造能力和创造性思维3．情感态度和价值观目标（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质（2）培养学生互相协作、友好相处的健康心态重难点凸透镜成像的规律的探究过程课时1时间12.16教学过程：一、复习与引入新课复习：1、首先请学生回想一下区别凸透镜和凹透镜的方法？（一摸二看三照）2、对于学生第二个看，进行深化，让学生再次通过凸透镜看书上的字，并不断移动凸透镜，使学生回答看到什么现象？（正立放大，倒立缩小，倒立放大等）3、结论：凸透镜能成正立放大，倒立缩小，倒立放大，倒立等大的像引课：大家都知道凸透镜可以做放大镜，怎么放起电影来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同？不相同！观察位置不同，虚像、实像（小孔成像和平面镜成像时学过）也不相同。到底是什么道理，今天我们就来探索这些问题的奥妙。§4.2探究凸透镜成像规律（板书）二、新课讲解1、几个概念:物距(u):物体到透镜的距离;像距(v):像到透镜的距离;实象:能在光屏上呈现的像,它是由实际光线会聚而成的虚象:能看见但不能在光屏上呈现的像,它是有实际光线的反向延长线会聚而成的.2、探究凸透镜成像规律①大家桌子上有刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等，请你先点燃蜡烛，观察能不能看到成像现象。②你所观察到的像有时比烛焰（形成像的物体）大，有时比物体小，什么原因引起的？你猜想在什么条件下会成这种放大、缩小的像？什么时候在光屏上不会看到像？③你们每个学习小组合作起来，能不能通过实验用一些比较精确的数据来证明你的猜想。④学生实验探究，并填写课本上的实验表格。⑤教师用光具座同样演示一遍上面的实验，得到一组数据。⑥组织学生讨论、分析得到的数据可以归纳出怎样的结论。⑦观察一遍用光具座科学规范地完成上面探究实验的实验注意点和成像光路图中的演变过程。⑧同学交流自己在实验过程中的得失，欢迎提出新问题共同探讨。⑨发放某学生的实验卡共同交流和识记凸透镜成像规律。实验名称探究凸透镜成像规律实验器材刻度尺、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等（或光具座及附件）注意点烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上实验数据实验中所用的凸透镜的焦距f=10cm物距（u/cm）像距（v/cm）像的性质2516.67倒立缩小的实像1530倒立放大的实像5无法测量正立放大的虚像实验结论成像条件成像规律u＞2ff＜v＜2f，成倒立缩小的实像f＜u＜2fv＞2f，倒立放大的实像u＜f物和像在同一侧，成正立放大的虚像u=2f是成放大实像和缩小实像的分界点；u=f是成实像和虚像的分界点。三、作业补充习题探究凸透镜成像规律1、物距(u):物体到透镜的距离2、像距(v):像到透镜的距离3、探究凸透镜成像规律：a.u>2f时,f2f,成的是倒立、放大的实象;d.u=f时,不成像;e.uu,成的是正立、放大的虚象.板书设计教学反思
