下载后可任意编辑小学三年级语文《春日》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《春日》知识点原文：春日（作者：朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。注释：1、题、春日：春天。2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。3、寻芳：游春，踏青。4、泗水：河名，在山东省。5、滨：水边，河边。6、光景：风光风景。7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。8、东风：春风。译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。作者简介：下载后可任意编辑朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。【篇二】小学三年级语文《春日》教案学习目标：1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。难点：读出诗的节奏感，读出感情。学法指导：以自学为主，通过注释、工具书理解词意通过采纳多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。知识链接：朱熹是南宋的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读下载后可任意编辑书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。教学过程：一、导入新课春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看课件上的也图片，感受春日的魅力）今日我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》二、出示学习目标1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。三、了解作者朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。四、初读课文，自主学习：1、学生展示搜集的与春天相关的古诗。2、谁知道题目的意思？（春天的日子）下载后可任意编辑3、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。4、检查学生读书情况，纠正读错的字音。五、合作探究，理解诗意：1、读了这首诗以后，你能猜想一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2、通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。3、全班沟通：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日——（2）寻芳——（3）泗水滨——（4）无边——（5）光景——（6）一时新——（7）等闲识得——（8）万紫千红——4、根据提示，理解古诗读古诗思考问题1、作者什么时间，到什么地方去观赏风景？2、那里的风景如何？3、作者有什么感受？4、假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思）5、小组沟通，说说古诗的。意思下载后可任意编辑6、背诵古诗。六、拓展描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来沟通一下：1、读古诗《早春》早春韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都2、读课件上描写春天的名句。3、写一写今日读了朱熹的诗，我们仿佛来到了漂亮的泗水河边春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上？是否也来到我们的校园？同学们，画画、写写、照照你心中的春天。七、课堂检测：1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。2、词语解释：胜日：光景：下载后可任意编辑等闲：寻芳：3、这首诗表达了诗人—————...
