下载后可任意编辑精选教研活动总结八篇教研活动总结篇1根据期初安排的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨经验沟通”教学研讨活动内容，教务处于20xx年10月14日进行校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：一、教研活动准备首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的讨论，制定了确实可行的活动安排：活动时间：10月14日（周五上午）活动地点：1号楼五楼多媒体。活动形式：1.课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位老师分别出一节单词教学课。全体英语老师参加备课、听课。2.课后研讨。全体英语老师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。3.课堂应用。各位英语老师根据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材下载后可任意编辑料上交。4.成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写竞赛，检查学生单词的掌握程度。注意事项：1.各位老师活动期间自行调课，准时参加活动。2.各位英语老师仔细准备发言内容，活动结束英语老师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。3、作课老师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。二、老师研讨根据研讨活动安排，三位老师确定了授课内容，六年级由王桂玲老师教学《Unit5Let’slearn》、五年级孙晓红老师教学《Unit4Whatcanyoudo?Let’slearn》。臧慧静老师教学《Unit4Whatcanyoudo?Readandwrite》。课前三位老师积极备课，并虚心与其他老师进行沟通学习，教研组进行了多次讨论设计教学过程。教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语老师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及认识进行了沟通。首先由三位老师进行了说课。接下来各位英语老师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学经验介绍了英语单词教学的几点看法。下载后可任意编辑接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了仔细、细致的点评指导，针对单词教学做“PEP小学英语单词教学的思考与探讨”的讲座。最后由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要常常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培育学生兴趣上多想功夫，希望英语老师要比其它学科的老师更具有强烈的事业心，力争提高英语的教学水平。三、老师总结单词教学中的存在问题（一）老师孤立教词，讲得过多孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让老师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度减少老师讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇。（二）学生与词汇接触少、吸收少不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又下载后可任意编辑导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难，不少学生英语难过关。由于害怕记单词而讨厌学英语。（三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重在实际中不少老师常常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到，老师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而效果不佳。由此可见，小学英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简单，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。作为英语老师，应该仔细地讨论和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施，最大限度地提高教学效率。通过此次活动，与会老师对本次教研活动感受很深，研讨过后，老师们表示自己对单词教学有了更新的认识，这次活动对自己的教学有很大帮助。教研活动总结篇2我们高中英语教研组...
