江南地区的开发(6)一、教学目标：（一）知识教学目标：使学生了解三国至南北朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、淝水之战、南朝的简单概念。了解这一时期，我国江南地区经济开发的状况。（二）能力培养目标：1、使学生学会从整个社会状况去分析局部经济发展情况的能力，从社会状况，劳动力，生产技术等方面去分析经济发展状况的能力。2、通过小组活动，培养学生们合作意识和动手、创新能力。使学生养成自主学习的习惯。（三）思想教育目标：1、归纳“淝水之战”等以少胜多战役的共同点，引导学生要勇于同困难作斗争。2、探讨前秦战败的原因，使学生认识到民族团结和内部团结的重要性。3、通过对江南开发史的学习，使学生认识到不同地方之间的交流多经济发展的重要性。认识劳动人民对物质文明发展的巨大贡献，认识到科学技术对经济的巨大促进作用。（四）过程与方法1、让学生自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五族内迁和淝水之战的大概内容。同时，让学生自我归纳西晋迅速灭亡的原因，以及淝水之战中前秦战败的原因。锻炼自主学习能力。2、组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。3、通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期，为了逃避战乱，我会怎么做？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。（五）教学的重点、难点及处理1、本课的主题是“江南地区的开发”。2、本课的重点是江南地区开发的史实和原因。从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。原因主要是东汉末年以来政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。3、本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。4、解决方法：（1）、从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将西晋的兴亡和内迁的各族、淝水之战视为背景原因来处理，突破本课难点。（2）、以学生为主体，采用灵活多样的教学方法，让学生积极、主动地参与教学过程，体会历史，理解历史，分析历史，最后解决历史问题。二、教学方法问题解决、自学讨论法（一）课前导学让学生课前收集现在江南地区经济、文化等方面的信息。（二）教学渗透点1、分析淝水之战中，前秦以多败少的原因，点出团结的重要性2、组织学生探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感认识。三、教学过程（一）导入新课请学生讲一讲自己心目中的江南地区是怎么样的。（结合课前预习）通过司马迁在《史记》中对江南地区的描述，得出结论：在中国古代，特别是秦汉时期，江南地区的经济比北方落后的。那么，是什么时候，什么条件因素下，江南地区开始得到开发呢？板书：第19课江南地区的开发（二）讲授新课1、西晋的兴亡和五族的内迁让学生自读课文，然后得出三国以后的历史的发展，归纳为一句话：魏灭蜀汉和司马炎建晋灭吴。提出问题：为什么统一中国后的西晋会迅速灭亡。（小组讨论）（1）西晋统治集团的腐朽；（2）争夺皇位的斗争；（3）内前五族反抗西晋统治者的压迫。2、淝水之战活动：请学生结合平时看课外书的积累，简单的讲述淝水之战的过程。再由学生找出淝水之战的特点。（以少胜多）让学生讲出所学过的以少胜多的战役。（巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战）讨论：淝水之战中，东晋能以少胜多的原因。（通过讨论，把思想教育提升到民族的团结，内部的团结是一个政权，一个集团取得成功的关键。强调团结的重要性。）3、江南地区的开发引导学生归纳出江南地区在当时得到开发的原因（条件）（三）课后小结：从东汉末年开始，北方的少数民族大量内迁到黄河流域，内迁的民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。内迁的少数民族起兵反晋，北方陷入严重的战乱。西...
