小学教学活动设计三课时VIP免费

下载后可任意编辑小学教学活动设计三课时小学教学活动设计三课时一教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4.通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。下载后可任意编辑教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜爱风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，下载后可任意编辑它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3.引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(老师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，老师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?下载后可任意编辑6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。2.第6页的第4题。3.第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案说不定会有更多更好的发现。课后小记：第三课时：练习课教学目标：下载后可任意编辑1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知下载后可任意编辑1、第7页练习一第6题。认真观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜爱的图案，今日我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知下载后可任意编辑第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获?小学教学活动设计三课时二教学目标：l.能初步描述物体的相对位置。2.在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念。3.在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。4.运用所学知识和方法解决简单问题，培育实践能力。德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。教学重点：准确描述物体的相对位置。下载后可任意编辑教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。教具准备：座位号、电影票等。教学过程：一、巩固旧知、激趣引入：(一)捉迷藏游戏老师：你们最喜爱什么游戏?生：(齐答)捉迷藏。老师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。(老师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了，你们能找到他们吗?小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。下载后可任意...