下载后可任意编辑《两只小狮子》语文说课稿这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能制造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于老师而言则是训练学生思维的有效节点。[学情解剖]1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。如能采纳各种方法识字，能分角色朗读等。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”—下载后可任意编辑—狮子。所以孩子们读起来估计问题不大。2、尽管孩子们都喜爱看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以老师可以适当介绍。3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。[目标表述]通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。2、过程与方法：通过自主识记，沟通等多种形式熟练地认、写生字。通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。3、情感、态度、价值观：从内心喜爱阅读这种童话故事，同意阅读更多的童话故事。喜爱文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正。[教学重难点]本课教学的重点是学习生字词语，这是由一年级识字特点所决定的。难点显然是让学生明白狮子妈妈说的话的道理。下载后可任意编辑[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野。提高学习效率，初步获得现代所需的语文实践能力。”如何把带有教育意义的童话故事，上得既生动活泼，又能使学生在自主探究、合作学习中领悟文中的教育意义，起到润物细无声的效果。所以在设计本课时，我就以拓宽语文学习内容为主要理念采纳当小配音员、小劝说家等多种形式，让学生在实践中学习课文、感悟课文、拓展课文。[教法学法]1、主题研讨，情境探究法。《课标》指出：阅读既是学生搜集处理信息、认识世界、进展思维获得审美体验的重要途径，又是学生、老师文本之间有效对话的过程。实践证明，只要为学生制造了展示自我、进展自我的平台，学生就能在这个舞台上去主动发现，积极探究和自由制造。教学过程中，抓住“你喜爱哪只小狮子？为什么？”、“给无声动画配音”、“当当狮子妈妈”“当小劝说家”这三个主题，引导学生从研读到体会。学生在自主阅读、直接阅读的基础上，经历思考、探究、发现、沟通等多种学习过程，在积极的思维和下载后可任意编辑情感活动中加深了理解与体验，有所感悟和生成。2、媒体运用，直观形象法。运用多媒体，让学生在直观形象中学习，调动学习兴趣，提高学习效益。[课前准备]（多媒体课件）[课时安排]两课时第一课时，读通课文，认识生字，会写其中的“练“、”习“等。第二课时，深化文本，理解文本内容，明白文本所要告诉的道理。[教学流程]（第二课时）一、导入课题，激发兴趣1、上节课，我们学习《两子小狮子》这篇课文的生字词，这节课我们将继续学习。2、齐读《两只小狮子》3、师：瞧！两只狮子来了，请你和他们打个招呼。（课件出示两只小狮子的图片）[简要评析：当学生看...
