二年级数学下册优质课教案例文VIP免费

下载后可任意编辑二年级数学下册优质课教案例文二年级数学下册优质课教案最新例文1教学目标：认知目标：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。能力目标：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培育学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和制造能力，进一步建立几何图形的空间观念丰富学生的形象思维。情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学;通过用角来制造漂亮的图案，进一步感受几何图形的美。教具、学具准备：教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板(五角星、3个孪生角)、剪刀、课件、一张简笔画。学具：一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸(画角、简笔画)、一组(7个)角的卡片。教学过程：一、复习铺垫师：同学们，今日谢老师给你们带来了一位老朋友，下载后可任意编辑瞧：(课件出示：一个角。)师：那你们知道角的各部分名称吗?生答。师：在我们的生活中处处都有角的影子。瞧：国旗上有4个角，而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗?学生边找边介绍。(大部分找出的都是直角。)师：刚才同学们找出了许多直角的影子，你想把它画下来吗?学生动手画，引导学生说出画角的工具。画完后，同桌验证。请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍。二、创设情景，比较认识锐角和钝角1.从实物中，比较抽象出两类角。师：刚才同学们从我们的教室里找到了许多角的影子现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧!出示红领巾。师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子?学生上台边比划边介绍。(注意引导学生简洁、准确地描述角。)师：这3个角有什么特点呢?下载后可任意编辑生1：下面的这个角好象是直角。生2：下面的角比直角大。师：那么该怎么推断它是直角还是比直角大呢?引导学生借助三角板上的直角进行推断，得出结论：比直角大。师：真棒，同学们在有不同意见的时候，懂得借助工具来推断。那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗?学生动手画角，请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。板书：比直角大的角。师：那左右的两个角的大小有什么特点?生1：这两个角一样大。生2：这两个角都比直角小。师：是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗?动手试一试。请一个学生上台画在黑板上，边画边介绍。板书：比直角小的角。2.锐角、钝角的概念。师：像这类比直角小的角，我们的数学家用简洁的语言称它为锐角。请同学们跟着说一遍，再看这个“锐”字怎么记?下载后可任意编辑而像这类比直角大的角，我们的数学家也用简洁的语言称它为钝角。请同学们跟着说一遍，再看这个“钝”字怎么记?现在请同学们为你们刚才画的角写上名字。3.从实物中来辨别，找锐角、钝角。师：同学们，你们知道吗，角可爱跟我们捉迷藏，瞧这个钟面上的角藏在哪儿?出示钟面，生上台介绍。(注意引导学生用简洁语言来完整，准确地描述，如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。)边比划边描述。老师再拨出3-4个钟面(有锐角、直角、钝角)让学生来辨别。师：同学们真棒，这么快就把锐角、直角、钝角给辨别出来了。那么，现在我们再一起从五角星的身上来找出角的影子。小黑板出示五角星，学生上台边找边比划，并用简洁的语言准确地来描述角。(懂得五角星的身上有10个角，5个锐角、5个钝角。)师：你们真厉害，锐角和钝角藏在一起的时候，也能这么快地给它们找也来。4.建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。师：看来，同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的下载后可任意编辑印象。让我们闭眼来想它们的样子，并用手画出来。师说名称，学生书空。(锐角、直角、钝角)学生张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大。三、巩固练习，丰富感知1.推断。师：同学们，认识了锐角、钝角之后，我们一起来玩“找朋友”的游戏。首先请同学们从组长拿一张自已喜爱的角，游戏的规则是这样的：先看谢老师制造的角，然后请跟我是同一类角的同学，带着卡片上台来并一起说出角的名称，同时台下与台上的同学要互相检查看有没有找错朋友的。师生互动，玩游戏。...