小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案【篇一】小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得常常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的酬劳。一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲认真地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的酬劳。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。下载后可任意编辑他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。【篇二】小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培育独立的阅读和质疑的能力，培育学生合作探究的精神。【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在下载后可任意编辑《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。设计意图：利用特别算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平常你是怎么学习这类课文的？2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。3、自主学习。4、沟通阅读收获。设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培育了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。三、质疑问难，合作探究1、沟通问题。2、带着问题小组合作学习。四、引导解读，品味真情1、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）下载后可任意编辑2、品读妈妈的账单，体会情感：⑴用自己喜爱的方式再读读账单，说说你读懂了什么？⑵结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。⑶计算妈妈十年来的酬劳，体会母爱无价与无私。3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：⑴从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。⑵指导朗读。4、领悟“060”的含义：引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推动，层层提升。五、表达感受，抒发情感作业超市：我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说：我想对自己的妈妈说：鼓舞学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的下载后可任意编辑道理，体会课文所表达的思想感情。六、总结深化，拓展延升1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这...