下载后可任意编辑小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《风》原文妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。蜻蜓来看看就走了，蝴蝶来看看就走了，白云来看看也走了。只有风奇了，悄悄地试穿着——爸爸的上衣跟裤子，妈妈的衬衫跟裙子，弟弟的制服跟鞋子。他们互相看着彼此的怪模样，呼呼地笑得喘不过气来。哎呀——风好坏哟！还拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都仍在地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了，下载后可任意编辑害我跑了好远好远才追回来。【篇二】小学二年级语文《风》教案一、教学目标1、能用科学的方法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。2、正确朗读课文，选自己喜爱的小节背一背。3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。4、能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。5、了解“风”像淘气的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，沟通“风”的其它特点。二、重点和难点1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。2、在反复读文、识字的基础上，体会风的淘气捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。三、教学准备1、老师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。下载后可任意编辑2、学生：预习课文，圈出生字。四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1、师：今日我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。谁同意为大家读读谜面？沟通谜底2、师板书课题：2、风（齐读）注意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。（二）整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么下载后可任意编辑不同？（1）沟通不同（无标点）2、出示文中生字新词绳子裤子手绢铁环彼此擦汗模样小组合作学习a、读准字音重点指导：绳子“绳”是后鼻音铁环“环”复习三拼音彼此“此”是平舌音，第三声发音要到位模样“模”是多音字，在这里读“mú”手绢“绢”复习ü见j、q、x脱帽行个礼b、沟通识字好方法重点指导：裤子“裤”的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此“此”请大家认真看好老师是怎么写这个字的（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）说明：二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。这时可鼓舞学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采纳不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。3、指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没下载后可任意编辑有读准字音，读通课文。指名沟通4、引读小结风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，还吹走了――，吹走了――，你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？（三）深化学习2－3节，试着背诵1、自由读读课文，找找描写最能表现风淘气的小节，在相应的小节前做上记号第2节：（1）出示：好奇（2）谁能读好这个词语（读准“hào”，读出“好奇”的语气。）（3）试着用好奇的语气读好这一节。（重点：“悄悄、怪模样、喘不过气来”）自由练－指名读－齐读第3节：（1）自由读，圈出有关风淘气的动词（2）沟通，板书拿、擦、扔、拿、滚（3）媒体出示画面（4）师：原来毫无生气的画面，由于风的到来，一下下载后可任意编辑子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！（5）自由读－小组竞赛读－表演读说明：这个环节重点落实读出感情的教学目标，让学生在不同形式的朗读中体会风的好奇和淘气。教学时要设计形式多样的学习活动，促使学生以饱满的热情阅读课文。如以竞赛的形式训练朗读；通过动作表演激发兴趣，理解词义等。在多种形式的读的过程中，进一步加深对课文内容的理解，同时把生字记住，把课文的语言积累在心。2、指导背诵（1）师：小...
