小学一年级语文《悯农》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《悯农》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《悯农》原文悯农［唐］李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。注释：禾：谷类植物的统称。餐：一作“飧”。熟食的通称。译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？【篇二】小学一年级语文《悯农》教案教学目标下载后可任意编辑1、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。课前准备学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。老师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今日吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、老师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音下载后可任意编辑三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。3、老师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。（1）注意区别“午—牛”的字形。（2）老师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。（3）鼓舞学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你同意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生沟通，学会积累词语。老师总结：平常注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利1、听朗读录音带。2、读给同伴听。3、读给老师听（跟录音带）。五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么？这是什么时候？可以用书上的下载后可任意编辑哪句诗来表达？（锄禾日当午）2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。采纳多种形式美读。采纳多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么八、自主探究，指导写字1、认真观察田字格中的生字，看看怎样写才美丽。2、生生、师生沟通，老师范写。3、学生书空，自己写。4、评价。（1）自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓舞。下载后可任意编辑（2）互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。九、老师推举古诗，欣赏古诗1、小结学习古诗的方法。（读、悟）2、出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3、课外你还读过哪些诗？全班沟通。十、作业：（任选）1、写写生字或背背诗歌2、收集古诗。【篇三】小学一年级语文《悯农》教学反思《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，在现代也给予了新的意义，一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别是现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至达到倒背如流。对于这样的古诗又如何进行教学呢？我想尝试新的教学模式，以达到吸引学生的目的。以下就是我的几点创新：一、独特引入，贯穿线索下载后可任意编辑语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们熟悉的语言故事入手，吸引他...