《雨巷》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《雨巷》教学设计《雨巷》教学设计11、了解《雨巷》中及诗中意象的象征意义及象征手法的运用。2、在诵读、讨论、探究中感受这诗的诗情美、意境美和语言美。3、理解作者孤独、苦闷和彷徨的感情。1、通过掌握意象来把握意境的营造。2、体会“丁香姑娘”的象征义。3、反复的手法及其作用。象征手法。诵读吟咏、欣赏。一课时1、作者简介：戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人，现代著名诗人，中国新诗进展中“现代派”的代表诗人，中国“左联”成员。1925年进入上海复旦大学学法文，开始接触法国象征派诗歌。建国后在国家新闻总署从事编译工作。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。代表作有《雨巷》（被誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”）、《我用残损的手》等。因《雨巷》获“雨巷诗人”称号。下载后可任意编辑2、写作背景：《雨巷》产生的1927年夏天，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。许多热心革命的青年在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望的出现。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。“四一二”政变后，戴望舒隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”（《望舒草序》）。这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪，再现了处于迷惘时期的青年心灵深处典型的声音。3、丁香：丁香的形状像结，在暮春时节开花。诗人们面对丁香花的时候，往往有一种伤春的愁绪，因此有人把丁香看成是愁品；丁香花的颜色以白色或淡紫色为主，颜色并不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。因此，在中国的古典诗词中，丁香花是漂亮、高洁和愁怨三位一体的象征。4、给下列词语注音。彷徨()寂寥()彳亍()凄婉()颓圮()惆怅()5、解释词语。彷徨寂寥彳亍颓圮太息凄婉惆怅6、朗读全诗。7、听朗读录音，然后朗读、齐读全诗。8、分析本诗思路。下载后可任意编辑第１节：第２—６节：“飘过”过程：第７节：第１节：“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷。第２—６节：想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过，从“我”身旁飘过。飘过过程：默默走近、走近——远了——走尽这雨巷。第７节：采纳重叠反复的形式写“我”的希望。一、自学生疑问题预设：1、本诗包含着怎样的情感和情绪？从诗中找出有关词语。2、这种情感和情绪是从哪里来的？（通过哪些意象体现出来的？）请简要分析。3、作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种情绪。那为什么作者这么忧伤呢？4、结合诗中情节及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的关系，你认为作者在本诗中要表达一种怎样的情感？5、《雨巷》运用了象征、重叠反复的表现手法。请简要分析。二、探疑解惑下载后可任意编辑1、低沉、伤感，充满着愁绪和无奈等。词语见诗中。2、油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、我、篱墙等。油纸伞：复古、怀旧、神奇、迷蒙，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。雨巷：悠长、寂寥。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷原来就让人感到幽深、寂静和寂寞，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。丁香：开花在仲春时节，诗人们常对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色并不轻佻，因而丁香也就成了漂亮、高洁、愁怨三位一体的象征。作者用丁香花这一美好、高洁又哀怨的意象，表现了作者对美好理想的追求，作者在希望和失望之间只能是孤独、苦闷和彷徨。篱墙：颓圮，让人有哀怨、凄凉、衰败的感觉。姑娘：有丁香一样的芬芳、彷徨着忧愁的姑娘。“我”：孤独、忧愁，有所希望又彷徨苦闷。3、主要是现实的黑暗。诗人就是在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。这彷徨感、哀叹感是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影，它分别让我们看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求下载后可任意编辑的心境。4、那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及丁香般结着愁怨的姑娘构成一种象征意境，含蓄地暗示出作者既迷惘又感伤又有期待的情怀。表层上是在写对美好爱情...