三、学生实验：探究——小灯泡的电功率教学目标知识目标1.会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；2.理解额定功率和实际功率的意义；3.巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用。过程与方法1.通过实验探究发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的亮度变化2.通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计，体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。情感、态度与价值观1.通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度；2.通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。教学重点:伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率教学难点:1.额定功率、实际功率的理解；2.设计实验及实验数据的分析处理能力。教学流程：一、复习旧知让学生复习这节课能用到的知识点。1.额定功率：用电器在额定电压下正常工作时的功率。2.实际功率：用电器实际工作时的功率叫作实际功率。3.回顾伏安法测电阻：（1）实验原理：（2）电路图：二、进行新课比较“伏安法测电阻”的实验、引导学生自主完成“探究--小灯泡的电功率”实验的设计并展示交流实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率实验原理：P=UI实验设计：1.实验中需要测量哪些物理量？2.根据需要测量的物理量选用实验器材。想一想，如何改变小灯泡两端的电压？答案：用滑动变阻器来调节。实验注意事项:1.连接电路时，开关要断开，变阻器的滑片要移动到阻值最大处。2.电流表、电压表、变阻器的接线柱要正确。（电源电压是两节干电池，电压表量程选择0~3V;小灯泡电阻大约10Ω，电流表量程选择0~0.6A；）。3.灯泡两端的电压不能超过额定电压太多,否则会将灯泡烧坏。实验器材：电路板、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线。实验电路图：实验过程：让学生观看动画，了解实验过程。数据记录：小灯泡的规格电压表的示数U/V电流表的示数I/A小灯泡的亮度小灯泡的功率P/W额定电压U额=2.5V20.24暗0.482.50.3亮0.7530.4较亮1.2实验结论：（1）当U实＝U额，P实＝P额，灯泡正常发光。（2）当U实U额，P实＞P额，较正常发光亮。（4）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越亮.（5）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.学生思考：1.反思一下,实验中最可能出现错误的是哪几个环节?2.你在实验中有哪些失误?原因是什么?3.在设计、操作和分析中，你发现出什么新问题?答案：在测量的几组数据中，电压与电流的比值不相等，电压越高时U／I越大。这是因为电压升高时，灯泡消耗功率变大，灯丝温度升高，使其电阻变大所致。探讨交流：小灯泡只有在什么电压下才能正常发光?额定功率是指什么电压下消耗的电功率?当工作电压低于或高于额定电压时，灯泡实际消耗的功率是否等于额定功率?用电器的实际功率是否随其工作电压而变化?答案：额定电压；额定电压不等于；变化。评价与思考：1.一位同学连接好电路，在闭合开关是发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数，请分析电路中可能出现的故障。答：发生的故障是电灯断路。因为电压表有示数说明电源、开关、电流表和滑动变阻器通路，否则电灯两端不会有电压；而电流表无示数说明电灯断路，否则电灯不会不亮。2.在测量小灯泡的功率的实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开关后，移动变阻器的滑片时并不能改变灯泡的亮度，请你根据以下情况来判断该同学的连接过程中分别出现了何种错误？（1）小灯泡始终都亮时，原因：（2）小灯泡始终都暗时，原因：答：（1）连接了滑动变阻器上面两个接线柱。（2）连接了滑动变阻器下面两个接线柱。三、随堂练习1.小灯泡甲标有“12V12W’’，小灯泡乙标有“20V12W”，现把它们分别接到12V的电源上，则___灯较亮。2.(1)实验器材除了电流表、电压表、滑动变阻器、开关、若干导线、小灯泡外，还必须有______；(2)实验时，闭合开关之前，要调节滑动变阻器，使电路中的电阻______（填“最大”或“最小”）；(3)若小灯泡的额定...
