下载后可任意编辑《暮江吟》教案及试讲稿《暮江吟》教案及试讲稿一、教学目标知识与能力目标：正确读写生字词“瑟”，有感情的朗读古诗，读出节奏。过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比方的修辞手法。情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的赞美之情。二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学难点：深化体会情感，养成良好的学习习惯。三、谈话导入请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火，下载后可任意编辑春来江水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”进而引入课题《暮江吟》。四、初读1.老师范读2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏五、析读以小组为单位，合作讨论：说说你最喜爱的诗句，并说明你的理由。(一)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。1.能说说你为什么喜爱这一句吗?(画面感)2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的)下载后可任意编辑3.你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)4.你能带着这样的心情为我们读一读吗?(二)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.你为什么喜爱这一句呢?(比方的修辞手法)2.你能想象此时的画面吗?(在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。)3.你们见过月初的新月是什么样子的吗?(视频)4.让我们边想象画面，边进行朗读。六、品读让我们将自己想象成白居易，配着音乐，一起来朗读这首诗。七、小结作业下载后可任意编辑作业：用画笔将这首诗画出来。八、板书设计《暮江吟》试讲稿部编版小学语文四年级上册第三单元第9课开场白：尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文老师的13号考生，今日我试讲的题目是《暮江吟》，下面开始我的试讲。一、导入师;同学们今日上课之前老师要和大家一起玩个小游戏，我们一起对对诗，一起来说说有关太阳的诗句。师：我已经看到同学们举起小手了，你先来吧。师：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。下载后可任意编辑师：嗯，你的课下知识储备很丰富。师：还有谁想到了呢?你的眼神充满了期待，那你来吧。师：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。师：不愧是我们班的诗词小达人，这么快就想出了答案。师：同学们平常积累的诗句可真多。今日我们就一起看看大诗人白居易，看看他是怎样描写日落的，请同学们齐读课题《暮江吟》。二、初读师：现在老师给大家示范朗读一遍古诗，请同学们边听边注意老师的读音、停顿和节奏。待稍后老师请你们也来读一读。师：一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。下载后可任意编辑可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月/似弓师：老师朗读完了。哪位同学同意当小勇士，踊跃的展现下自己呢?师：看你充满自信的样子，请你来!大家说他读的怎么样啊?师：嗯，读的声音很是洪亮，要是节奏能慢一点就更好了。师：来，跟老师一起读下这句，一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。师：还有，这个字应该是读“瑟”，平舌音，再读的时候要注意哟。师：你再试着读读全诗。同学们，这次怎么样啊?师：是不是更好了呢，我们给他鼓鼓掌。师：还有哪位同学来挑战下?下载后可任意编辑师：中间的这位女生，请你!同桌，你来评价一下，她读的怎么样啊，师：你说，她读的很有感情，语调有变化而且声情并茂。嗯，你听的很仔细。师：是啊，同学们，我们在读古诗时，不仅要读准字音，还要把握好停顿节奏，这样才能读出韵味。你们再来读读这首诗吧。三、析读师：现在老师给大家十分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论这样一个问题：说说你最喜爱的诗句，并说明你的理由。好，开始你们的讨论吧。师：大家讨论的非常激烈，特别是第一组的同学争得面红耳赤，就请第一组代表来说说吧。师：你说你们喜爱的是这句——一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。那你能说说为什么喜爱这两句吗?下载后可任意编辑师：哦，这两句很有画面感，让你们仿佛置身于漂亮的画卷中，你的想象可真丰富。师：那你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗?师：你看到了傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上。师：哦，还有一半是碧绿的，一半是...
