2年级下册语文精选备课教案VIP免费

下载后可任意编辑2年级下册语文精选备课教案二年级语文教案1《假如》第一课时一、揭示课题1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今日，我们学习23课“假如”。(板书课题)3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，整体感知，识字教学1.范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么?(待学生回答后)师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?2.整体感知，识字读文。(1)请学生自由读课文，勾出生字、词语。师：你们也想像李老师这样读吗?我信任你们比老师读下载后可任意编辑得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。(2)说出生字朋友的名字。师：这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么?(3)送生字”回家”。师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁同意把含有生字的句子读一读?(4)找“朋友”。师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。师：9个生字都找到了，你们认真看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论沟通)师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不下载后可任意编辑好意思啊!请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们?(6)与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词)，请你选一个你最喜爱的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)(7)凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。三、读文感悟1.请学生自由读课文。要求：读正确。师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?2.小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜爱哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”第二课时一、复习旧知，引入新课认读生字。二、有感情朗读课文1.小组内沟通。下载后可任意编辑师：在你读的小节中，你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论沟通。2.感悟句子。师：读读句子。你喜爱哪个句子，能说说为什么吗?我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3.拓展说话。师：你能用”我要给……”说一句话吗?4.创设情境诵读这首诗。(1)第一小节。师：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。(2)第二小节。师：你们喜爱可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。(3)第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读)，你好像看到了什么?5.赛读。师：你们敢跟李老师比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;学生边读边加下载后可任意编辑上自己的动作表演读。6.说说你在读的过程中有什么体会。7.指导背诵，选出你最喜爱的一节背下来。三、拓展活动1.假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢?2.大家说得真好，我信任你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出...