下载后可任意编辑小学理论学习沟通发言稿范文课题实施过程的主要任务，就是根据课题方案、根据课题讨论方法的要求，开展好各种讨论活动。根据本课题讨论的实际需要，计划开展以下讨论活动：理论学习活动专题研讨活动、听评课活动、反思总结沟通活动等。1、相关理论的学习课题讨论之初，计划组织课题组成员学习与课题相关文体学及教学策略的相关理论。学习理论可以帮助我们对要讨论的问题进行比较科学的认识，并用我们学习的理论来捕捉构成、解决我们要讨论这个问题的合理的因素，借鉴他人成功的经验，避开不必要的重复劳动。对理论的学习，可以养成我们对某个问题思考的习惯，形成对这个问题的主流思想。2、不同文体的文本的梳理在相关的文体学的理论指导下，对小学语文教材，按文体进行梳理，通过这样的讨论活动，增强文体意识，整理出典型文体的典型篇目。3、通过专题研讨确定各类文体的文本的教学内容。每一种文体都有着自己内在的特性和规律。通过专题研讨的形式，以“文体”为着眼点，进而有效地确定该文本的教学内容。下载后可任意编辑4、通过专题研讨确定总结各类文体的文本的基本教学策略。不同文体的文本，需要运用不同的教学策略。通过专题研讨的形式，总结出各类文体的文本的基本的教学策略。5、通过行动讨论来深化课题讨论作为语文学科教学类的课题讨论，我们要把课题的讨论思路渗透到这教学的各个环节。备课、上课、听课、评课，是进行课题讨论活动不可缺少的环节。本课题将把课题落实到课堂中去，转化成老师的教学行为。这样既解决了课题讨论的课堂化问题，还解决了教学与科研两层皮的问题。本课题讨论，采纳的是行动讨论的方法。对不合理的地方进行调整，调整后再进行实施，实施后再进行整理、概括、总结。这是一个循环反复的过程。在行动讨论中，反思、总结是必不可少的环节。6、总结提升通过上述讨论，将产生很多讨论资料，但随着课题讨论的不断深化，尤其到讨论的后期，需要对这些材料做进一步的加工、提炼，构建小学语文教材不同文体的教学策略模式。这是我们的重要目标。
