小学五年级语文《跨越海峡的生命桥》课件VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学五年级语文《跨越海峡的生命桥》课件【三篇】【篇一】小学五年级语文《跨越海峡的生命桥》课件教学目标1、认识8个生字，会写12个汉字2、能有感情地朗读课文．3、感受海峡两地人民的人间真情教学过程一、课前沟通，在游戏中感知“给予是欢乐的！”教学设想：在轻松调侃的氛围中，和学生一起做一个关于摘苹果的竞赛，通过不断变换竞赛对手（“对手”、“老师”、“饥饿的孩子”），让学生逐步明白善良比聪慧更重要，初步感知“给予是欢乐的”。师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪慧，哪个孩子最可爱。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手竞赛谁摘的苹果多我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果？（学生谈怎么摘，就知竞赛结果）下载后可任意编辑师：竞赛结果出来了，我们找到了最聪慧的孩子。所以在竞赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干。师：还想不想再来一题？再来，请看题——还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他竞赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果？（生谈）师小结：看来，你们不仅很聪慧，还有一个很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。那么，假如你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗？假如不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗？二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。生：（自由读课文）师：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。朗读：“小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火下载后可任意编辑种，必将一代一代传下去。”朗读：“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”这段中有一个词语”突如其来”，你们怎样理解？朗读：“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人。”朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。”三、深化阅读文本，整合教学资源，深刻体会“给予是欢乐的”教学设想：在“小钱会感激谁？”这样一个问题情境中，引导学生深化地阅读文本，在心灵中与课文中的人物对话，理解人们无私奉献的高尚情怀，深刻体会“给予是欢乐的”。师：这是一次跨越海峡的挽救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读读课文，设身处地地想一想。生：（读课文，思考，讨论）师：是啊，小钱患的是严重的白血病，目前，有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理下载后可任意编辑害怕会影响自己的健康，其实这是所有的医学讨论和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份，而我国的’白血病患者有400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，小钱应该感谢他，我们也应该感谢他！但是，小钱感谢那位青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再认真地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。师：他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。师：小钱还应该感激谁？（出示李博士画像，并介绍）这位...