下载后可任意编辑小学教学研讨会主持词模板【篇一】各位领导、老师：大家好!首先我代表城子小学数学组的全体老师，对参加今日教研活动的校领导、各位老师的光临指导表示热烈的欢迎!城子小学数学组教研活动现在开始。本次教研活动的目的是提升我校教研讨论水平，在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。为了让每一个学生都能得到充分的进展，我们数学教研组本学期开展了以“分层施教，促进学生自主学习、自主进展”和“数学练习题设计”的讨论的校本教研。在明确主题后，我们全体数学老师进行了相关理论培训，在教研活动前，我们进行了多次集体备课，共同研讨，形成共案。最后推选了孙玉琴老师执教。刚才我们一起观摩了《整十数、整百数乘一位数》这节数学案例的动态呈现。下载后可任意编辑接下来就请做课老师说课及课后反思。二、孙玉琴老师说课：三、刚才孙老师对《整十数、整百数乘一位数》这节课进行了说课，接下来就请各位老师围绕“分层施教，促进学生自主学习、自主进展”和“数学练习题设计”的课题展开评课，望老师们畅所欲言。(评课要体现老师指导作用的有效性及合理评价的重要性)四、老师评课：五、请学校领导给予指导：六、总结：感谢领导的指导，通过此次教研活动我们又有了一些新的认识：第一个方面：关注方法与策略的把握。让不同层次的学生从自己的实际出发把握适合自己的下载后可任意编辑结题策略，从而猎取解决问题的方法。让不同层次的学生在不同的层次中进行有效的学习。第二个方面：教法与学法的统一。教法与学法的关系，教学中不仅要关注老师的教，更要关注学生的学。在备课中，我们做了这样的思考：对于优等生老师放手，让学生自己学习，实现知识的迁移和拓展，建构起新的知识体系;中等生老师实施半教半学的方式，提倡他们自己先思考，有困难可以进行小组学习或同桌讨论;整个教学流程努力实现教与学在不同层次上的有机统一，使不同层次的学生的学习能力都得到应有的进展和提高!第三个方面：共性与个性兼顾。我们针对不同层次的学生允许有个性化的学习策略。特别关注的是对题中信息的处理方式，不同层次的学生可以根据自己的思维水平进行不同层次的整理，而体现实施分层施教自主学习和练习的有效性。非常感谢大家来参加今日数学组的教研现场会，此次活动推出了老师原生态的课堂教学，又有校领导的亲临指下载后可任意编辑导，旨在真正发现和解决新课改中的问题，深化课程改革提升老师的专业水平，提高办学品味。信任在校领导的带领下，全体老师的努力下，城子小学的教研之花，定会是争相斗艳，绚丽多次的!校本教研现场研讨活动到此结束，再次预祝我们下一轮的教研活动更加丰富多彩。再见，谢谢各位!【篇二】尊敬的领导、老师们：大家好！很兴奋在这个特别的四月里，我们相聚在这里，共同研讨小学语文新课堂教学。首先让我们对小学二年级语文组老师们的到来表示热情的欢迎。1、老师互动认识。今日，是我校语文教研组结合学校教务工作计划的要求开展的一次校际教研探讨活动。本次主题是“教研同行”。那么，在我们实际的教学过程中，我们的语文老师是下载后可任意编辑如何对进行教学改革与尝试的呢？今日两校的三位老师很用心地给我们上了研讨课。我提议大家用掌声对她们的辛勤付出表示感谢。2、每次的小组教研活动，我们同时又以下几个议程：读书分享、教材解读、小问题讨论或课题讨论。下面进行本次教研活动第一项：老师为大家进行读书分享。3，接下来有请老师进行第五单元教材解读。4，程琴组织大家进行小问题研讨《如何观课议课》。5、下面就由两校上课的三位语文老师根据自己执教课的目标达成情况进行说课及谈反思。首先有请。6、评课互动：听了三位老师的说课和主题发言，在坐的各位老师一定又都出现起上午课堂上一幕幕精彩的场景下面有请我们的才女组长针对上午的三堂课进行评议。7、的点评总让我们获得很多启示，由于时间关系，我下载后可任意编辑校老师下去以后再进行探讨沟通。我们二年级语文组从20xx年下半年起开始了小课题讨论——《畅游识字课堂，开...
