小学教育集团2024-2024学年第二学期数学教研组工作计划VIP免费

下载后可任意编辑小学教育集团2024-2024学年第二学期数学教研组工作计划指导思想本学期，数学学科组将继续发挥浓厚的教研氛围，以提升青年老师学科素养为抓手，以提高教学品质为目标，以“一切为了孩子的进展”为所有工作的落脚点。落实常规教研工作，提升品牌教研的品质，扎实推动项目建设，提高学生学业质量，促进老师的专业进展做出更有实效的努力，彰显“制造适合于每一个学生进展的数学教育”的学科建设特色。学科组以项目管理、团队进展、常规培育等方式将日常讨论进一步深化，不断提升学科课程建设的创生力，提升教研组、备课组的讨论品质与团队文化，切实提高学生学业质量及学科组讨论成果提炼。工作思路1.通过多方努力，我们数学教研组有幸自2024年起成为江苏省小学数学教育品质学校的联盟校，这也是省教研室为了进一步发挥在数学课程开发、教材编制、教育讨论、教下载后可任意编辑学指导、老师专业进展等方面的引领和推动作用而开展的一项活动，数学学科组将围绕“教研”“品质”两个关键词打造属于我们学科组的特色，本学期重点从课堂教学、论文写作等方面为省小学数学教育品质提升贡献微薄的力量。2.教研组建设以老师的进展作为重要指标，组织架构上突出不同梯队老师的进展。实行“专题研讨”“抱团进展”“精品沟通”等方式，全面带动老师群体教学讨论能力，尤其要提高青年老师的教学实践能力。成立“首席专家团”进行上位引领；成立“名师领航团”进行整体策划；成立“青年成长团”进行资源整理。将“学、研、培”结合，促进老师专业成长，加强数学老师团队建设。3.进一步推动具有局小特色的数学学科组“五大项目”讨论。五大项目的推动方式各有不同，有的以学科组为单位有的以备课组为单位，有的则以项目组管理的方式展开，自主报名，抱团进展。各单位在各自开展活动的过程中，自主讨论，形成认识；专家现场把脉，清楚项目实施中的问题所在；寻找措施，解决问题，进一步明确进展方向；过程中不断总结“实施”经验，彰显学科特色，提高讨论水平。下载后可任意编辑4.有效落实基于教材解读的日常课堂教学实践活动。既要夯实“新基础教育”经典课型，又要深化拓展新课型讨论以循环教研、集散教研、网络教研等联合教研活动进行一干多支的融通实施，“亮化”局小集团数学教研的名片——“卓而不独”“和而不同”。围绕三个“意识”开展日常讨论：第一，以整体结构的意识，分析和设计教学内容第二，以探究发现的意识，重心下移开展师生互动，聚焦沟通过程中的问题开展师生学习活动过程；第三，以提炼总结的意识，引导学生回顾过程，提炼数学思考与方法。在日常讨论中逐步形成“结构关联设计”与“开放互动生长”的教学组织结构。进一步丰富数学课堂的特质，即“有向开放的问题、个性化的自主探究、结构化的资源呈现、序列化的互动沟通、自主化的思维完善”。主要工作（一）加强学科组课程建设，逐步形成局小数学学科特色讨论活动。结合“五大项目”讨论工作，形成具体方案策划与实施要求。（二）加强老师队伍建设，着力梯队老师进展。以大小团下载后可任意编辑队研讨方式重点培育各级各类老师学科素养，进一步落实学科组梯队进展规划，促进各梯队老师的进展。（三）加强学生学科素养进展，为不同层次的学生提供不同的进展平台，给有余力的学生提供个性化、差异化的学习项目，开发具有局小特质的数学思维课程，让孩子们在原有的基础上都能有所进展。（四）加强质量监控，有效落实各项常规保障工作。从省测到校测，再到老师的常规调研工作，建立相应的节点调研数据追踪库，对老师个体教学质量水平评定、班学学生整体纵向进展趋势、备课组横向质量均衡性进展等各个纬度进行数据的分析对比，系统讨论老师行为对于学生进展的影响，从而进一步调整日常调研工作细则，更好地服务于日常教学，更好地为每一位学生与老师的进展服务。