下载后可任意编辑2024-2024学年度第一学期五年级语文上册第二单元教材分析第二单元教材分析本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。教学目标1．正确流利有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。4．继续深化把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。【教学重点】理解关键词语表达的思想情感。教学设计：5古诗词三首教学目标1．知识目标会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2．能力目标（1）有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。（2）学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。3．情感目标体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学重点学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。下载后可任意编辑体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学方法自主学习法教学时间2课时教学过程第一课时一、导入古诗是中华民族悠久的文化珍宝，今日又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。今日来讨论王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今日你就选择你喜爱的方法来讨论这首古诗二、学生自学先让学生沟通学习古诗的方法，然后小组选择喜爱的方法共同学习古诗老师桌间巡视。三、汇报自学小组选出代表汇报自学情况。老师从以下几个方面进行指导：1．重点词语：绿。2．诗句的意思。3．几个问题（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（2）体会明月何时照我还的用法下载后可任意编辑（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”四、总结延伸1．熟读成诵。2．练习背诵。3．改写短文。4．你离开过家吗？你能体会思念家乡的味道吗？用几句话写下来。五、课堂总结学生自由谈本节课的收获。第二课时一、回顾复习指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法。二、导入1．出示古诗。2．指名朗读。三、学生自学分组自学后两首古诗，老师巡视指导排忧解难。四、汇报自学小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。老师从以下下载后可任意编辑几个方面来进行重点指导。1．有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情。2．理解时句的意思，并能用自己的话说出来。3．指导背诵。五、感情升华6．梅花魂教学目标（一）知识目标1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。（二）能力目标把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。（三）情感目标继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培育阅读思考的习惯以及与人合作的能力。下载后可任意编辑教学重点把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。教学难点理解“梅花魂”中“魂”的含义。教学媒体了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。教学时...
