下载后可任意编辑沪教版小学一年级上册语文教学反思【篇一】沪教版小学一年级上册语文教学反思《看马戏》在教学中，我十分重视对学生说话的法律规范、态度习惯的培育，重视对学生语言感悟能力的培育。在教学过程中培育学生把话说清楚、说完整是非常重要的。因此，我在教学中充分注意到这一点，仔细倾听学生的发言，有问题及时提醒学生并指导学生改正，学生在多次训练后就能注意自己语言的完整与明确。同时，指导学生朗读对培育其语感也大有帮助。朗读训练中，老师应采纳多种形式组织学生指读与跟读。此阶段不宜操之过急，不必要求学生通篇朗读，可以在听录音读，老师带读的训练中重点读好一两句话，打好朗读的基础，指导学生养成字字过目的良好读书习惯，同时让学生在具体的语言环境中巩固识字通过教学，有收获，也有困惑。现在的学生入学基础都不同，有的学生识字量多，有的还不识字，因此在初学阶段的课堂教学中，就会出现学得轻松与吃力的问题。识字量多的学生对于课文中要学习的生字已学会了，学习中会出现自我满足，听讲不仔细的现象。而那些没有识字基础的学生，对于一天一课生字的学习感到吃力，往往出现单个下载后可任意编辑生字会认读，把生字放在句子或课文中就不会认读的现象因此，老师在课堂教学中如何关注到学生的个体差异，让教学使不同层次的学生都有所进展？这也是我想与同行多探讨与讨论的问题。【篇二】沪教版小学一年级上册语文教学反思《稀奇歌》课题的三个字都是生字，假如直接告诉学生“今日我们来学《稀奇歌》这篇课文。”这未免太单调了些，所以在一开始我就对小朋友说：“老师告诉你们一件非常稀奇的事。昨天，老师看见一群胖嘟嘟的小肥猪在跳芭蕾。一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变，成了讨人喜爱的小天使。你们信任吗？”顿时，学生们议论纷纷，他们的注意力一下子集中了，当我告诉他们这些稀奇古怪的事是我昨晚做的一个梦而已，他们都长叹了口气。接着又问他们想不想听一首儿歌，讲一个五岁小弟弟做的比这更稀奇的梦时，他们都瞪大了眼睛，点头示好，就这样，学生的兴趣被牢牢吸引住了。导入课题后，我告诉学生稀奇就是奇怪，平常都见不到的意思。然后我让学生听课文录音，并提出要求：小弟弟的梦稀奇在哪儿？因为儿歌本身就很有趣，所以学生听完后，纷纷举手发言，想发表自己的感想。通过这种方法不仅训练了学生仔细听的习惯，而且也锻炼了他们的说话能力。在学生说完自己的感想后，我再让他们把这种奇怪下载后可任意编辑不可思议的感觉通过自己的朗读表现出来。有的小朋友在读的时候甚至加上了动作，朗读起来声情并茂，效果也就更好了。识字、写字是一年级语文学习的重点。在写字教学中我让学生自己想办法去记住这些生字。例如在学“奇”的时候，有的学生通过组词记住它，有的学生编儿歌记住它（大加可奇奇奇）。然后我播放了“奇”的笔顺，再让学生说一说笔顺，学生也观察到了“大”的最后一笔变成了点。最后我让学生观察后说怎么在田字格里写好“奇”，学生说过后，我再范写，并提示每一笔怎么写好。这种方法教会了学生怎么在田字格中写好字，先观察重点笔画在田字格中的位置，再动笔去写。“飞”和“机”里都有横折弯钩这个笔画，但是写的时候却不一样，所以我把这两个字放在一起，让学生观察两个字中的横折弯钩有什么不一样，再沟通，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参加，积极探究，充分调动了学的积极性使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。在教学结束之际，我把我导入课题时讲到的事情编成了《稀奇歌》读给他们听，让他们乐翻了天，也跃跃欲试而且为了帮助学生自己编儿歌，我还给出了一些图片作为提示，但是时间不太够，所以学生说得不多。下载后可任意编辑总之，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力；有了学习方法，就有了学习的效率，这对学生来说是终生享用不尽的财宝。【篇三】沪教版小学一年级上册语文教学反思《开学了》是孩子们学习的第一堂课，老师如何在这堂课中展现自己的教学魅力，让孩子们一下子就喜爱上自己，让孩子们不由自主地爱上语文？那么老师所要做的就是在精心备课时...
