下载后可任意编辑部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。3．认读积累古诗，拓展运用。【过程与方法】结合课文中人物对话，对比课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。【情感、态度与价值观】1．培育学生相互沟通的好习惯。2．学习自主识字。3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。教学重难点：重点了解神话文本的特点。难点感受神话故事中句子的奇妙。教学准备：下载后可任意编辑老师：制作多媒体课件。学生：搜集有关花的名称。教学时间：1课时教学过程：一、沟通平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。说说猎取了什么信息？3．同桌、小组沟通各自的发现。4．联系自己平常阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。5．老师向学生推举有关神话故事。二、识字加油站1．自由读词语。2．同桌之间互相读。3．指名读，读准生字的音。4．齐读。5．理解词语意思，积累并运用这些词语。三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。1．自由读文中的成语。注意读准字音。下载后可任意编辑2．指名读词语，集体正音。3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。4．全班沟通。5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。(二)读下面的句子，感受想象的奇妙。1．老师范读，领读。2．学生齐读。3．同桌沟通、讨论这三个句子奇妙的地方。4．组内沟通，然后各组推行代表在全班汇报。5．学生代表汇报，师生评议。6．指名谈谈从课外书中读到的感到奇妙的句子。四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。2．指名读——小组齐读——大声自由读。3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。4．指名再读诗句，师生评议。5．练习背诵，指句背诵。6．鼓舞学生按自己喜爱的方式积累诗句。板书设计：下载后可任意编辑语文园地沟通平台识字加油站词句段运用日积月累【篇二】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。4.在读句子中体会想象的奇妙，并与同学沟通神话故事中奇妙的情节。5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。教学重点1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.在读句子中体会想象的奇妙，并与同学沟通神话故事中奇妙的情节。下载后可任意编辑教学难点1.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。教具准备课件教学设计一、情境导入同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，有关这一单元的重要知识吧。（板书：语文园地）二、沟通平台1.同学们，在本单元的学习中，我们读了许多神话故事，认识了许多神话人物。这节课，我们一起来沟通一下自己对神话的认识吧。请大家看着大屏幕，让我们一起读一读三位同学的独特发现吧！2.课件出示：（出示课件3）神话充满奇妙的想象，像盘古开天地、女娲补天……让我赞叹不已。神话中很多人物个性鲜亮，如精卫性情刚烈、坚韧执着……下载后可任意编辑古人制造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。3.读一读。指名读，齐读。4.说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？5.学生在小组内说一说自己的感受和体会。6.全班沟通。预设：（出示课件4...
