下载后可任意编辑找次品小学数学说课稿一、教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。实际生活生产中的“次品”有很多种差别的环境，有的是表面与及格品差别，有的是所用质料不切合标准等。这节课的学习中要找的次品是表面与及格品完全雷同，只是质量有所差别，且事先已经知道次品等到格品轻(或重)，别的在全部待测物品中只有唯一的一个次品。新课程标准中指出：培育学生精良的数学思想本领是数学讲授要到达的紧张目标之一。因而新课标课本体系而有步调地渗透排泄数学思想要领，实验把紧张的数学思想要领通过学生可以明白的简朴情势，接纳生动风趣的事例出现出来。通过讲授使学生受到数学思想要领的熏陶，形成探究数学题目标兴趣与欲望，渐渐生长数学思想本领。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观察、分析、推理以及解决问题的能力。下载后可任意编辑二、学情分析解决问题的策略讨论学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简单的优化思想方法通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中会涉及到的“可能”、“一定”、可能性的大小等知识点学生在此之前都已学过的。本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。新课程实施已有几年的时间，几年来，小组合作沟通、自主探究的学习方式已为广阔学生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式，在小组学习中学生能够较好地分工合作、沟通，较好地完成探究任务。三、教学目标知识技能目标：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。过程方法目标：学生通过观察、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。情感态度价值观目标：感受到数学在日常生活中的广下载后可任意编辑泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。四、教学方法1.加强学生的试验、操作活动。本节课内容的活动性和操作性比较强，可以实行学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。先多给学生一些时间，让他们充分地操作试验、讨论、讨论，找到解决问题的多种策略。活动完成后再让学生分组汇报结果。2.重视培育学生的猜想、推理能力和探究精神。引导学生从纷繁复杂的方法中，从简化解题过程的角度，找出最优的解决策略。引导学生逐步脱离具体的实物操作，转而采纳列表、画图等方式进行较为抽象的分析，实现从具体到抽象的过渡。五、教学过程(一)情境导入课前谈话：师：同学们，我国的国球是什么球?生：乒乓球。师：第29届奥运会今年8月份将在我国进行，假如有次品的乒乓球流人赛场，将会产生什么后果?生：师：可见质量检查是多么的重要，今日我们就当小小下载后可任意编辑质检员，用我们的智慧找出不合格的产品。[设计意图：活跃课堂气氛，融洽师生关系，为新课的导入作好铺垫。](二)探究解决方案1.3个球出示3个乒乓球，说明：在这3个乒乓球中有一个次品球，它跟其他球相比外表一样，但轻些，你能帮我找出是哪一个吗?学生自由发言。师：在同学们说的这些方法中，你认为哪一种方法最好?为什么?[设计意图：在这一环节中，要引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法最好，知道并不需要称出每个物品的具体质量，而只要根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较就可以了。]出示天平。说说怎样利用天平来找出这次品球呢?学生回答后小结：可以把其中的2个分别放在天平的两个托盘中，假如天平平衡则没放上去的那一个轻些;假如天平不平衡...
