下载后可任意编辑《春天来了》说课稿一、说教材春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。二、说目标1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）三、说重难点根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。）下载后可任意编辑四、说准备物质：1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）经验：1．孩子踏青、游公园的经历。2．熟悉的关于春天的歌曲表演五、说过程1．谈话导入，激发幼儿兴趣。提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。出示春天的图片，让幼儿感受春天美。在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，下载后可任意编辑让幼儿合作完成背景图。在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。4．播放歌曲，结束活动。播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。六、活动特点1．以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师的主导地位则体现在尊重、鼓舞幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培育幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征感知春天美。3．各领域有机结合，注重幼儿全面进展。幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面进展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地下载后可任意编辑组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。
