下载后可任意编辑《匆匆》优秀教案《匆匆》优秀教案1一、从课题入手，引导学生统览全文首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并沟通对课文内容的理解。二、有感情地朗读课文，体会作者情感根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、沟通，真正达到有感情朗读的要求。在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。三、激发兴趣，为文配画1奔し⑿巳ぃ提出要求。朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV，请大家赏美画，听美文。看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文MTV。下载后可任意编辑2痹俣量挝模感悟散文意境，为下一步的图画创意打基础。3毙∽楹献鳎构思画面，画外配音。这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容，要求有朗读，有画中景的描述，举例如下(第一自然段)。生(甲)：(描述场面)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。生(乙)：(朗读)燕子去了，有再来的时候。生(丙)：(描述场面)燕子飞过青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色……生(乙)：(朗读)杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是……小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价、鼓舞。四、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报手抄报办好后，开展手抄报一周展活动。在展出期间，学生可以观摩阅读，可以相互比较，还可以沟通经验，进行口语交际。展出结束，从材料掌握、书写、版面设计等方下载后可任意编辑面评出优秀小报。《匆匆》优秀教案2教学目标1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点正确朗读、背诵课文，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。教学准备惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句;预习题纲1、读准生字词。2、了解朱自清的生平资料和作品。3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。一、情景导入。下载后可任意编辑师：1.播放一段时钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己听后的感受。2.介绍朱自清，引入课题。二、初读课文，体会情感。1.学生默读全文;2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。三、研读课文，理解文意。(一)研读课文第三自然段1.找出并细读“叹”的段落。2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;3.找出含义深刻的句子或自己特别喜爱的句子，向同学们说说自己的理解和感受;4.说说作者怎样写时间匆匆的，并仿照这样的写法写上几句;5.体会文中叠词运用的巧妙;6.有感情地朗读本段。(二)研读课文第二、四自然段1.找出并细读“悔”的段落。2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;3.找出含义深刻的句子或自己特别喜爱的.句子，向同下载后可任意编辑学们说说自己的理解和感受;4.体会作者悔意何来;5.体会比方、拟人修辞手法运用的妙处;6.有感情地朗读本段。(三)略读课文第一、五自然段1、通过删读体会排比句的优美，讲解“;”的用法。2、文章开头的写法有什么好处?四、再读课文，深化感受。1.谈谈自己学了本文后想到了什么?2.说说自己还知道哪些说明时间飞逝或劝人惜时的词句。五、背诵课文学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分《匆匆》优秀教案3第一课时一、导入新课了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？二、自读自悟１、自读课文，完成自读要求：⑴把课文读正确。...
