下载后可任意编辑卖木雕的少年六年级上册说课稿一、说教材课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅漂亮的画面，也衬托了卖木雕的少年漂亮的心灵。本课叙述详略得当，作者对漂亮的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组要注意让学生积累并学会使用。选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。二、说目标1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列构思、五官端正、观赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。下载后可任意编辑2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学课时分为2课时第一课时目标：1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列构思、五官端正、观赏、清楚可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、能读通课文，积累词语。3、学习第1－4自然段，体会瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗读。第二课时目标：1、学习5－15自然段，学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。2、感情朗读课文。三、说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：1、采纳启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄下载后可任意编辑通课文的内容。2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。3、采纳课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。分页标题#e#四、说学法指导对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培育显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此本课十分注重以下两点：１、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟。２、在教学中，进行一定的拓展练习，促进学生对文本的理解。五、说教学流程一、谈话导入首先老师谈话导入：小朋友，你曾经到过什么地方旅游？引出到非洲南部游览一番。然后观看瀑布的视频片断并沟通看后的感想。借机引出课题：今日我们学的课文就发生在这个大瀑布的不远处，那里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。读题，提问。【本环节的设计，采纳课件引入新课，首先课件一开下载后可任意编辑始就抓住了学生的注意力，能让学生从心底喜爱上文本中的莫西奥图尼亚大瀑布。让学生提问，启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，让学生参加到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。】二、初读课文。先请同学们带着这些问题来读读课文，接着老师检查学生的读书的情况，抽读生字卡片、词语，然后让学生分自然段读一读课文，读完后留时间让学生评价。【本环节让学生初读课文，借此来巩固学生的生字词。而且让学生自读、互评，培育学生的自学能力和倾听能力。】三、再读课文，我以“非洲南部的什么景物吸引了众多游客去观光游览呢？”这一问题让学生再读课文，边读边思考。经过沟通得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通过“瀑布、木雕又是怎么样的？”请小朋友用（）标出来，并想想你读懂了什么？【本环节让学生在读读标一标中学习，培育学生的动脑动手能力。】四、品读课文的重点词句，加深体会。指名说瀑布是怎样的，边出示：下载后可任意编...
