信息技术课《画图》案例分析现在各门学科都在对照着“新课程标准”作着自我调节，那么，作为高科技的“信息技术”这门课程的任课老师，该如何调整自我，实施新课程标准呢？个人认为，信息技术也应与各科教学一样，给学生以足够的发展空间，让学生自由发展。下面就以我以《画图圆的世界》这节内容为例，谈一谈自己的一些不成熟看法。《画图圆的世界》这节的内容，其目的只不过是让学生了解和使用“画图”这一软件，那么，在教学时，就没有必要限定框框，今天教什么，明天教什么。应该像“美术”课一样，进行一下改革，由老套的训练模式：黑板→学生的眼睛→经由学生的手把黑板上的样板“画”下来，改变成：明确目的→学生经过“心”的思考→自由绘画。因为只有画“心”中的画才有动人心魄的震撼力！老套的训练模式，是没有“心”的参与的画画过程，充其量只能是一个简单的由眼睛到手的“复印”过程。长此以往，学生的绘画过程就仅仅是一个简单的由眼睛到手的过程，因为，他们的眼睛里有画，心里没有画。教学也是如此，教学时由教师的讲代替了学生的思考，那么，长此以往，学生的眼里就只有教师，只有不停的听，只有重复的做，而失去了自我，失去了独立思考的能力。他们所做的就只能是重复别人的，而没有了创造能力。难道我们就甘心培养出这样的人才吗？怎样才能启发他们内心的创造灵感呢？这不光是美术老师要思考的问题，同样也是我们每一位教育者要思考的问题。为什么中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛奖，而却尚未培养出获诺贝尔奖的人才呢？这难道不是发人深省的问题吗？，我们需要的是勇于对常规的挑战的人才，我们要允许课堂上出现不同风格，要鼓励不同风格，这样才能让学生的个性得到充分的张扬，才能培养出创造性人才。仍以《画图圆的世界》一课为例，在教学时教师不应该把学生牢牢的拽在身边，应把这一章节当成一个整体来看，在让学生初步了解了画图的组成部分后，给学生以充分的时间，让学生在画画中去发现困难，去解决困难，这不比教师乏味的讲解，更能吸引学生吗?教师在这一课中的作用，只不过是穿针引线而已。整堂课给学生的感觉便是——这是我自己学会的，是我需要这些知识而去学习的，并不是为了学习而学习。我在教学这一课时，常常是一开始便让学生自己去尝试绘画，让他们在绘画中去遇到困难，去自己想办法解决困难。每堂课下来，都难免有一些令人心动的地方难免有一些令人意想不到的问题出现，可是，那分明是学生那颗好学的心在跳动，那是创造的呼唤。整堂课都是学生在说，到处都是学生的海洋，教师只要做好一名听众，就可以了。那么学生学的将比任何时候都多、都充实。上这样的课最好是让学生自己慢慢的去“悟”出点什么来，让学生们用“心”来绘画。
