教学设计（湘教版八年级下册第四章第三节）《“塞上江南”——宁夏回族自治区》学校：宁夏永宁县回民高级中学教师：纳晓娟《“塞上江南”——宁夏回族自治区》【教材分析】教材包括了五个内容：宁夏的地形特点，银川平原概况、宁夏居民和宗教信仰、宁夏首府银川、包兰铁路沙害的治理。在内容处理上，教材轻重搭配得当，重点突出了银川平原。但由于宁夏是我们的家乡，这节内容必须担任一部分乡土地理的教学任务，所以对于我们宁夏的师生，教材内容就显得有点简单空洞。【设计思路】鉴于我和学生对家乡宁夏的特殊情感，我致力于：1、尽量让学生全方位的了解宁夏，借助课件中的地图、文字、图片及视频等资料，适当拓展补充教材内容；2、升华学生的爱家乡之情，将固定的地理专业知识和标题内化到诗情画意的“知我宁夏”、“说我宁夏”、“爱我宁夏”三部分内容。3、强化学生读图、析图等地理基本技能的培养，继续使学生学会学地理。【教学目标】[知识与技能]1、了解宁夏的地理位置及地形特点。2、根据资料和图片，了解宁夏特产。3、了解宁夏主要少数民族回族的宗教信仰、建筑风格等方面的基本情况。4、了解宁夏首府银川的概况[过程与方法]1、在地图和图片的判读过程中，联系宁夏气候干旱的特点，学会分析宁夏农业的发展状况及特色。2、学生宁夏旅游景点、回族介绍资料的搜集过程中，培养学生获取整理地理信息的能力。[情感、态度与价值观]1、通过回族风俗习惯的教学，使学生了解、尊重少数民族的风俗习惯，树立正确的民族观。2、通过学习宁夏人民治理铁路沙害的措施及巨大成就激发学生的热爱家乡、建设家乡的情感。【教学重点】1.宁夏平原2.宁夏的旅游资源【教学方法】多媒体辅助教学法、讨论分析法、读图分析法、【教学准备】计算机辅助教学【教学时间】1课时【课型】新授课【教学过程】教学环节、内容CAI课件表现内容教师活动学生活动引入新课播放：视频《宁夏川，好地方》吸引学生关注家乡宁夏。问：同学们猜到这节课我们将要介绍的是我国的哪一个省级行政单位了吗？学生欣赏视频，聆听歌曲明确学习内容显示：本节课讲授框架：知我宁夏说我宁夏爱我宁夏知我宁夏1、地理位置2、地形与气候3、农业发展投影：“中国行政区图”投影：“中国地形图”投影：“宁夏地形图”及黄土高原、贺兰山、六盘山及银川平原图片投影：“中国干湿地区图”“中国气候类型分布图”投影：“宁夏地形图”及银川平原、中部干旱区和南部山区图片分别投影：三大农要求学生自己读图，了解宁夏的地理位置问：宁夏的主要地形类型问：宁夏各地形构成单元的分布让学生读图了解宁夏所处干湿地区及气候类型讲述：根据地形和气候的不同，宁夏一般划分为三大农业地理单元学生读图，讨论并完成关于宁夏地理位置的填空学生读图讨论不难回答出来学生读图分析并完成填空。欣赏图片，了解各地形构成单元的自然景观学生尝试分析宁夏的气候特征，得出宁夏气候干旱的结论并分析干旱原因学生了解宁夏行政区域划分和自然区域划分4、宁夏五宝5、民俗风情6、首府银川业地理单元的图片及文字资料投影：“宁夏节水农业”资料和图片投影：宁夏五宝图片及文字介绍投影：回族清真寺、服饰等图片投影：宁夏首府银川夜景图片及资料提问：宁夏气候干旱，为什么银川平原却呈现水田千里的景观转承：黄河下游出现断流，宁夏怎么办让学生说说对回族的了解介绍：银川市正在向宜居化发展。学生结合当地实际得出引黄灌溉并说出银川平原的主要农作物学生讨论后发表自己的看法学生朗读了解即可学生阅读了解即可班内回族学生带头先说，其他学生补充。之后欣赏图片进一步加深了解学生分析银川的城市职能并介绍一下银川这几年市容市貌的变化说我宁夏宁夏旅游资源投影：“宁夏旅游景点分布”图，逐个链接出学生介绍的著名旅游景点的风光图片。转承：说我宁夏说的是什么呢？请一些学生说说自己去过哪些宁夏的旅游景点，并进行简单介绍。欣赏图片后可以叫学生分析、归纳、概括宁夏旅游资源的特点。学生自告奋勇进行介绍，一人一个。学生欣赏并可以分组交流后派代表发言。爱我宁夏宁夏环境问题投影：宁夏沙漠风景图、宁夏地形图播放：“方格沙障”的方法示意...
