小学二年级语文《称赞》原文及说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《赞扬》原文及说课稿1.小学二年级语文《赞扬》原文清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳认真地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾兴奋极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，兴奋地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬赶忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”下载后可任意编辑小刺猬也兴奋极了，说：“谢谢你，你的赞扬消除了我一天的疲劳！”2.小学二年级语文《赞扬》说课稿一、说教材《赞扬》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。《赞扬》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互赞扬的对话中，我体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的奇妙力量。课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互赞扬的愉快心情和成功的欢乐。二、说学情生活中，人们往往容易看到别人的缺点。在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行。二年级的学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处。因此，在学习课文中，使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。三、说目标根据教材特点和学生的实际情况，本课教学，我安排了2课时。在第一课时，我将完成识字、写字，指导学生正下载后可任意编辑确、流利地朗读课文的教学任务。第二课时，复习巩固课文中的生字，继续指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相赞扬带来的欢乐。我主要介绍的是第二课时我是这样设计教学目标的：1、复习巩固10个生字，学写“板、椅”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相赞扬带来的欢乐。3、学着发现别人的优点，恰如其分的赞美别人。解读重点：本课的人物对话很多，学生只有通过反复朗读小刺猬和小獾相互赞扬的对话，才能体会到他们相互赞扬的愉快心情和成功的欢乐。所以我在讲读课文时，通过“读中感悟——读中激情——以读促说”等教学方法，引导学生逐步加深对课文主要内容的了解和感悟，将课文中学习积累到的赞扬他人的语句恰当地运用在日常生活中。突破难点：通过启发学生观察图画，有感情地朗读课文，并结合课后习题辅导学生练习说话等方法，使学生学习赞扬他人，达到突破教学难点的目的。四、说过程1、教法和学法：在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法直观教学的方法，引导学生自学、讨论、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难下载后可任意编辑自主合作学习局面。第一个环节复习字词入课时，我注意创设游戏情境，使学生在轻松愉快的氛围中复习记忆生字词。就低年级语文教学而言，字词句的教学是课堂教学的重要内容，因此，我设计了积累课文中的词语，指导读好文中的长句、反问句的练习。为学习课文打下了基础。第二环节讲读课文我以：“小刺猬”和“小獾”都“赞扬”对方什么了为什么要这样做？引导学生精读课文，理解感悟。1、借助自学提示，采纳“批画法”，培育学生边读边思考的自学能力。2、指导学生进行分组合作，相互沟通，彼此启发。3、在自主学习与合作学习之后，围绕“赞扬”这一主线进行深化探究。学习1—4自然段我两次引导学生理解小刺猬赞扬小獾的语言，从了解句子的表面意思入手，通过运用联系上文，品读“粗糙”“认真”这两个词语的意思这样的阅读方法，帮助学生正确理解小刺猬是在赞扬小獾认真的学习态度，从而领悟小獾兴奋的心情。这样的设计，不但使学生了解了句义，而且为学生...