《从清华园到未名湖》读后心得孩儿立志出乡关,学不成名誓不还
正值青少年时期的毛泽东,拥有独特视角,常常想他人不敢想,说他人不敢说,做别人不敢做,用“浑身是胆”来形容他一点也不为过
他爱看杂书闲书,精通各种经典著作,鉴古至今
出乡关后,外出求学,在东山学堂意气风发,大气磅礴的文章层出不穷;豪迈之下,求学救国的建国之才日益成长
“埋骨何须桑梓地,人生何处不青山”
在“山雨欲来风满楼”的革命之际,他开始认知社会,真正投身实际,接触革命思想,于革命斗争潮流中跃跃而试;投笔从军,感受军旅生涯,借和他们的交谈机会,一点点地解放他们的思想,开拓他们的新视野,给他们注入新时代的思想活力
半年的从军生涯结束后,转而继续投身到日常的学习中
此一篇《商鞅徙木立信论》,竟然被传观于全校
观之,“吾读史之至商鞅系木立信一事,而叹数千年来民智之不开、国几蹈于沧亡之惨境有由来也”
如此精辟之见解,也难怪他的国文老师柳潜阅称赞其“历观生作,练成一色文字,自是伟大之器,再加功侯,吾不知其所至
才气过人,前途不可限量
”“不动笔墨不读书”,毛泽东遵循老师教诲,注重把读书、思考、记录、批注结合起来,写成了繁多的读书笔记,并把这种习惯一直坚持到晚年
不满足博览群书,毛泽东与萧子升两兄弟于假期游学
“读万卷书,行万里路,”他们走访贫苦农民,拜访饱学之士,亲身真实考察社会现实,进行感知探索
身无分文,却心忧天下
对此,我不禁感慨,现在的大学生乃至现在那些自称学术来源于生活的学者们,他们中有谁能笃定这般坚毅的意志呢
又有谁能突破重重阻碍,一心只为更好的学术研究
“愿嘤鸣以求友,敢不将伯之乎
”毛泽东迫切想广交志同道合之友,共同追求真理,研究救国救民
他们这些进步青年“结管鲍之谊”,常于平浪宫,橘子洲等风景名胜聚会,或臧否人物,或登高吟咏、斗韵唱和
恰同学少年,风华正茂;第1页共3页书生意气,挥斥方遒
指点江山,激扬文字