读《小学英语课堂游戏集中营》有感近日来，一直在读《小学英语课堂游戏集中营》一书，几乎每天都能学习两到三个新的游戏，我想能够坚持的原因还是应归功于它的魅力所在。最初看到这本书我也是比较怀疑的，对于一个大班级来说，游戏可能只能算得上是一种教学手段，活跃课堂，提高学生学习兴趣之用的，但看过这本书之后，我才更加明确，原来游戏不只是游戏，它更是我们英语课堂教学的一部分，它是一种教学活动，尤其是在小学英语阶段，是帮助学生学好英语的一种有效教学形式，是教师提高课堂教学的一种有效的教学形式。通过对“游戏”这个词语的认识，原来自己对游戏的认识是那么肤浅，只是会想到一个自己曾经经历过或者学到的与学生们共同分享，直到今日，我才明白游戏是这么解释的，它的系统分类也让我大大长了见识。这本书分为四个部分，每一部分都详细的介绍了教师如何运用游戏来组织课堂，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣。它从教授的对象，游戏方法与类型，语言组织技能，教师的课堂管理技能以及评价技能等方面入手，尤其是游戏教学方面进行了细致的分析与归纳，提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的游戏案例。其次，这本书不仅仅是在教学活动中，对教师和学生的活动给予了指导，提高了课堂教学的有效性，同时对教师的专业素质的提升也起到了巨大的作用。对于我们英语教师来说，它不仅仅是一部游戏宝典，也是一本英文读物，提高我们自己的英文阅读水平，若能够更好地将之运用与教学实践之中去，也为我们提供了方便。读着此书，可以感受到作者的游戏设计中包含的多样性和创新性特质，可以追寻到欢乐的英语课堂。上有人文精神的关怀，下游英语学习习惯的点滴培养。只有教学线索清晰，才能让学生对英语学习从好奇观望渐渐走入主动积极。只有游戏设计得精准，才能保证学生保有持久的学习热情，激发学生的内在智力活动，在轻松预约的氛围中培养每个学生良好的记忆品第1页共2页质，而良好的学习效果在持续上升递进的状态下也就自然生成了。学生走进英语课堂时脸上荡漾着欢乐，笑脸过后是对英语精心的思索，悦耳的朗读，坚定的自信。一本好书，犹如一个闺友，我们可以倾吐也可以吸收，而它总是在我们无助的时候伸出一双大手，给我们力量，给我们以支撑。我会继续细细品读每个游戏的饿，在吸纳与倾吐中不断完善自我，丰富自我。第2页共2页
