下载后可任意编辑二年级语文上册《语文园地四》教案二年级语文上册《语文园地四》教案1教学目的：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培育同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的沟通。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、我的发现１、放手让同学观察发现，沟通讨论。２、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点３、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些下载后可任意编辑字的。５、老师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}二、日积月累１、读读记记{1}自由读{2}师生相互数数字对词语的游戏{3}师生相互数数字对词语的游戏{4}生生相互数数字对词语的游戏{5}说说对词语的’理解，如有不理解的地方，老师可讲解。{6}你记住了哪些词２、我会填{1}自由朗读，感受语气{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、我会写{1}同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？{2}指名说，引导同学认真听。{3}同学评价{4}在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连下载后可任意编辑起来说，比一比，看谁说得有条理。{5}把自身说的几句话写下来。第二课时一、“我会读”和“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)5、假如遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。二、展示台（课前精心安排“展示台”）“识字沟通站”“同学字，有方法，课内学，课外集，互相沟通进步大。”小朋友们，欢迎来到识字沟通站。1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。2、找到自身的好朋友互相学习生字。3、自身练习读生字，每组推举一位参加班级的竟赛。下载后可任意编辑4、评选出“识字大王”。三、“故事会”1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。二年级语文上册《语文园地四》教案2【我的发现】１、放手让学生观察发现，沟通讨论。２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。５、老师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试下载后可任意编辑着认一认（苞、胞、炮等）【日积月累】１、读读记记：⑴自由读。⑵师生相互数数字对词语的游戏。⑶师生相互数数字对词语的游戏。⑷生生相互数数字对词语的游戏。⑸说说对词语的理解，如有不理解的地方，老师可讲解。⑹你记住了哪些词。２、我会填：⑴自由朗读，感受语气。⑵填写标点符号。⑶指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、我会写：⑴学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？⑵指名说，引导学生认真听。⑶学生评价。⑷在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。⑸把自己说的几句话写下来。下载后可任意编辑４、我会读：⑴老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。⑵把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。⑶小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？⑷你还有更好...
