郭金茵小学考察感想题记。住宿在汉庭酒店，我看到他们的一本杂志《在路上》叙述了他们的创业发展壮大的过程，我想我们也是走在新教育的路上，我们也在发展之中，我们也必将壮大起来。于是借用其名以示我们前进的决心。在路上--------金茵小学学习心得2011年10月16日，我们莱芜实验学校一行10人远赴XX市XX县区金茵小学进行参观学习。此行时间虽短，收获却丰，现将我个人的所见所感所思向大家汇报如下：一、创建丰富的课程资源1、学校要开创丰富的课程资源根据相校长介绍，金茵小学共开设了教师发展课程，学生发展课程，家长发展课程三大类校本课程。每一类课程又包含着丰富的小课程，比如学生发展课程就开发为必修课程和选修课程两大类，包含阳光体育课程、礼仪教育课程、童心悦读课程、齐文化课程等小课程。丰富的课程资源覆盖了学生学习生活的方方面面：有的训练学生智力，有的锻炼学生体质，有的培养学生口才，有的养成良好习惯，有的交给科技技能，为学生的未来发展奠定了良好的基础。学校开发课程虽多，但有主有次，比如这么多的课程以“童心悦读”为学校品牌课程重点用力，既快速提升了学校形象，又带动了其他课程发展。课程分层次按顺序发展，有的课程适合低年级就在低年级开设，有的适合高年级就在高年级开设，有的在低年级打好基础在高年级寻求突破，比如足球课程。并且大部分课程都融入了学生的生活之中，契合了“生活即教育”的理念，在轻松愉快之中完成了对学生的教育。2、个人要积极主动的开发课程资源我们在和常丽华老师面对面交流时，常丽华老师说。“老师要有丰富的课程提供给学生，老师创造力有多大，孩子学习的热情就有多大。”近年来她自主开发的农历天空下的古诗词学习课程引起了人们的广泛关注，就是最好的例子，也给我们第1页共5页许多启示。（1）课程开发要解决教学中的实际问题我们当前的古诗词教学存在着为了背诵而背诵的问题。我们常常看到，孩子们背了很多的唐诗宋词后，却似乎一直在诗词之外。怎样才能唤醒经典，怎样才能让经典进入儿童当下的生活。常老师想。最好的方法，莫过于让古诗词回归到原有的情境中去，在特定的情境中去学习它们。几千年来，在农历的每个时节都留下了无数千古传诵的诗词美文。如果我们在农历的每个节气，来学习相应的诗文，那么就等于为这些诗文找到了最适宜的土壤，让这些沉睡的经典重新焕发出生机。而孩子们在这样特定的情境中学习相关的经典诗词，无疑会唤起他们的生活体验，激发起他们的灵性和诗意。（2）课程开发要贴近学生生活常老师的“农历天空下的诗词之旅”，这是一个以诗词为主的综合课程，以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四、五两个年级，直到下一个冬至结束。在这段旅程中，以二十四节气为线索，根据四季变化学习相应诗词，同时配合国画、民间故事、书法、对联、民俗""它把千百年来的诗词佳作和孩子当下的生活编织在一起，从而打通了经典诗词和孩子生活体验之间的联系，让经典诗词成为学生精神生命成长的重要组成部分。3、课程开发以阅读为主要突破口无论是金茵小学的课程开发，还是常丽华老师的课程开发，他们都把培养学生阅读能力和阅读习惯，作为课程开发的突破口，这也正是新教育实验所强调的。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈，提升我们的道德境界；读一本好书，就如同和一位语文老师对话，培养我们的语文能力；读一本好书那就好比吃美味佳肴，陶冶我们的精神情操。通过阅读课程开发我们可以一举三得的完成许多教育问题。二、精心构筑我们的理想课堂理想的课堂是生本的课堂，理想的课堂是高效的课堂，理想的课堂是合作的课堂，理想的课堂是自主的课堂，这就是我第2页共5页在金茵小学听了他们的课以及与他们交流后的感受。他们的理想课堂之路或许因为刚刚起步，也有这样那样的问题，比如由于学生活动过多一节课完成不了几个目标，比如老师能力所限课堂组织不那么流畅等等。可是他们改革的心是真诚而迫切的，他们呈现给我们的课堂是真实的。听得每一节课我都看到了一个模式：小组交流-----小组展示-----小组评议------教师引导总结。模式化的教学对于高水平的老师来说那是不屑一顾的，但对于刚...
