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关于课程关于课程————为什么要学这门课为什么要学这门课毕业论文的写作社会科学研究方法在各种工作中的广泛应用阅读社会科学研究的相关文献关于课程关于课程————基本内容基本内容研究问题的确定研究问题的确定文献检索文献检索抽样抽样总总论论调查研究方法调查研究方法个案研究方法个案研究方法人种学研究方法人种学研究方法实验法实验法理论研究方法理论研究方法研究伦理研究伦理具体研究方具体研究方法法关于课程关于课程————教学与考试教学与考试成绩：闭卷考试，平时成绩1、完成要求的预习和阅读2、分小组查找与研究方法相关的文献、解读研究方法的应用、制作PPT3、分小组进行研究设计并汇报导论导论社会科学研究的性质社会科学研究的分类社会科学社会科学理论的作用社会科学社会科学研究过程中的活动社会科学研究的性质社会科学研究的性质研究是一个系统的过程，我们把它分为五研究是一个系统的过程，我们把它分为五个步骤（个步骤（11）确定问题；（）确定问题；（22）查阅文献；）查阅文献；（（33）收集资料；（）收集资料；（44）分析资料；（）分析资料；（55）推导）推导结论。结论。确定问题查阅文献收集资料得出结论分析资料社会科学研究的性质社会科学研究的性质社会科研研究是有系统的，在一个大的社会科研研究是有系统的，在一个大的框架中遵循着科学的方法步骤。但是，不同的研框架中遵循着科学的方法步骤。但是，不同的研究类型在如何完成这些步骤上存在较大的弹性。究类型在如何完成这些步骤上存在较大的弹性。社会科学研究的性质社会科学研究的性质研究的效度研究的效度所谓研究的效度，指的是某件事情是有效的，是基所谓研究的效度，指的是某件事情是有效的，是基于事实或证据的，是能够被证明的。具体而言，效度包括两于事实或证据的，是能够被证明的。具体而言，效度包括两个概念，内在效度和外在效度。个概念，内在效度和外在效度。内在效度：结果可以被精确解释的范围。内在效度：结果可以被精确解释的范围。图图1.11.1高内在效度的假设性研究的总体研究计划高内在效度的假设性研究的总体研究计划学校学校II教师教师AA方案方案1188年级年级11班男生班男生随机指定随机指定学校学校II教师教师AA方案方案2288年级年级22班男生班男生随机指定随机指定方案实施方案实施1616周周教师教师AA对两个对两个班进行同样的班进行同样的体育技能测试体育技能测试图图1.21.2缺乏内在效度的假设性研究缺乏内在效度的假设性研究学校学校II教师教师AA教材教材II44个班级个班级不同能力分布不同能力分布由教师由教师AA出试卷测试出试卷测试学校Ⅱ教师B教材233个班级个班级不同能力分布不同能力分布由教师由教师BB出试卷测试出试卷测试学校教师C教材344个班级个班级高能力分布高能力分布由教师由教师CC出试卷测出试卷测试试教学教学99周周外在效度：研究结果能够被推广的人群和条件的程外在效度：研究结果能够被推广的人群和条件的程度。度。图图1.31.3缺乏外在效度的假设性研究缺乏外在效度的假设性研究呈现时间：呈现时间：11组组志愿者志愿者11志愿者志愿者22呈现时间：呈现时间：22组组志愿者志愿者33志愿者志愿者44呈现时间：呈现时间：33组组志愿者志愿者55志愿者志愿者66呈现时间：呈现时间：44组组志愿者志愿者77志愿者志愿者88呈现时间：呈现时间：55组组志愿者志愿者99志愿者志愿者1010呈现呈现2020个符号个符号总表现分总表现分社会科学研究方法的性质社会科学研究方法的性质研究的效度研究的效度具有一定的外在效度是研究价值的重要基础，但具有一定的外在效度是研究价值的重要基础，但并不是说为达到外在效度，结果必须能推广到许多不同的并不是说为达到外在效度，结果必须能推广到许多不同的人群和条件中去。例如，如果研究只是涉及天才学生，研人群和条件中去。例如，如果研究只是涉及天才学生，研究目的就只是推广到天才学生而不是所有学生。究目的就只是推广到天才学生而不是所有学生。社会科学研究方法的性质社会科学研究方法的性质研究效度研究效度在很大程度上说，内在效度是外在效度的先决条在很大程度上说，内在效...