下载后可任意编辑一年级语文教学方法设计一年级语文教学方法1在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。1、会认读52个生字，会写14个生字。认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠亻”八个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作沟通中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的欢乐。1、认字、写字。2、认识新笔画和偏旁。义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字(一)下载后可任意编辑1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静漂亮。教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入;九、几。教学准备：生字卡、多媒体课件。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节(儿歌里出现的)。2、今日老师要带大家去一个非常幽静漂亮的地方，(出示多媒体画面)你知道这是什么地方吗?你们都看到了哪些漂亮的景色呢?(指导说完整一句话)下载后可任意编辑3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这漂亮的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。(出示儿歌)二、借助拼音，初读儿歌。1、学生自由读儿歌。(注意读准字音，读通诗句)2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查:(1)游戏：摘果子、对数字。(2)用生字宝宝口头组词。(3)朗读儿歌。三、借助画面，诵读儿歌。1、老师范读。2、学生一边读一边想，谁读得越认真，眼前看到的景物就越多越美。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行看到的?(课堂沟通。)4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。5、指导朗读。四、布置作业。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。下载后可任意编辑第二课时教学过程：一、复习音节。1、(出示课文音节)指名找出其中的整体认读音节。(yisiwushizhi)2、(出示er)提醒读时注意舌头由平到卷，领读。3、(出示tingsancun)比较两组韵母有什么不同，指名领读。二、朗读课文。1、(出示课文拼音)学生自己试读。2、请四位学生一人读一句。3、小组读，每个小组读第一句。4、(出示拼音加汉字)指名每人读一句。5、小组赛读。6、(出示去掉拼音的儿歌)老师范读后学生领读。(提醒学生读儿歌的时候可想想刚才那幅漂亮的图画，看见标点略微停顿，不能拖声拖调。)三、学写生字。1、(课文显出生字)从今日开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”。谁都认识这些生字宝宝了?(出示卡片指名领读)下载后可任意编辑一年级语文教学方法221世纪的教育是关爱学生生命的进展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学理当为学生制造放飞灵性双翼的机会。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》那要引导学生做到：“对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”下面这一教学片段在一定程度上体现了这种思想。人教版实验教材第二册第5课《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。教学《看电视》一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试运用“发现法”学习课文。认真读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里讨论沟通，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就沟通什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起...
