下载后可任意编辑小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼用力地把它们扔回大海。看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”2.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案学习目标下载后可任意编辑1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、请学生说说鱼一般生活在哪里。2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？假如你是这些小鱼，你会有什么感觉？4、再读课文，读出对小鱼的同情。二、多种活动，读文识字1、开展读书闯关活动（1）总动员，讲清方法及规则。（2）学生自主读书，作闯关的准备。（3）各小组分别闯关。2、开展读书展示会活动（1）指名按自然段读课文。（2）自主参加展示活动。3、开展“结苹果，摘苹果”活动。4、开展送正字回家活动。下载后可任意编辑三、拓展活动，引导实践给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。第二课时一、结合实践，引入学习1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？2、浅水洼是什么样的？想想浅水洼里的水也将怎样？假如你们是离开大海的小鱼，现在生活浅水洼里会觉得怎样？二、朗读感悟1、学习第一部分（1）学生试读第一自然段。（2）老师示范朗读。（3）模仿练读。（4）想象练：说你是浅水洼里的小雨，请说出你的想法和感受。2、学习第二部分（1）学生自由读第二至六自然段，说出小男孩惹人喜爱的原因。（2）讨论：“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同？分小组读一读。（3）探究“小男孩”头都不抬，把一条又一条小鱼扔回大海，他心里是怎么想的？下载后可任意编辑3、巩固识字，练习写字。四、实践活动结合想想说说，评选爱心大使：一只小鸟受了伤，落在窗台上，你该怎么办？一只野兔受了伤，躺在大树旁，你该怎，怎么办？一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里，你怎么办……3.小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教学反思《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感文中讲述了一个小男孩尽力挽救那些被困在浅水洼里的小鱼。小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。在教学中我力求用情在感染学生，抓住教材的情感点和学生情感点，并努力将两者有机结合。一、创设情境，激发学生学习兴趣结合以前学过的课文内容，以图片引入使学生认识到每种小动物都有自己生活的环境，都有自己的家。在此基础上播放鱼儿在大海深处生活的场景，使学生直观感受小鱼在海底嬉戏玩耍生活幸福欢乐的场面。这不仅大大激发学生学习的兴趣，为后面理解小鱼渴望回到大海的求生愿望打下基础。二、联系学生生活实际来体会文章内容在理解“在乎”一词时，我设计了这样一个问题，平常生活和学习中什么事让你很“在乎”？在学生结合自己下载后可任意编辑生活谈对“在乎”一词的理解后，再来谈谈浅水洼里的小鱼最“在乎”什么？学生们能理解到小鱼在乎男孩的举动从而感受到小鱼对生命的渴望。接着读第2—6自然段通过男孩的动作、语言感受他在乎每一条小鱼。比如小男孩头也不回地说，他不停地捡鱼、用力地扔鱼，这种种的举动都能感受男孩特别在乎这些小鱼。整堂课以“在乎”为切入点，以“在乎”为主线展开教学，教学过程的思路清楚学生对教材理解比较到位。三、抓住重点词语、句子来理解课文内容在第一自然段中，...
