抵抗弯曲一、教学目标科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法：1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。二、教学准备：小组：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的纸粘贴而成）；长度、厚度相同，宽度不同的纸条；铁垫圈；直尺。教师：课件（有关的建筑、学生的实验要求）。三、教学过程：教学活动教师活动学生活动设计理由情景导入1、简单介绍房屋和桥梁独特的形状结构——柱子和横梁。2、找出图片上的横梁和柱子。3、想一想：柱子承受的压力与横梁承受的压力那一个更容易被压弯、压断？4、揭示课题——抵抗弯曲。1、学生倾听。2、小组讨论，交流。3、思考，回答。4、倾听。让学生通过倾听、观察自主探究抗弯曲能力与哪些因素有关？1、出示一座断桥画面，提问：这座桥怎样了？2、如果要造一座新桥，你认为应怎样改进横梁来提高它的抗弯曲能力呢？也就是说横梁抗弯曲的能力与哪些因素有关呢？3、怎样证明这些因素与横梁抗弯曲的能力有关呢？4、鉴于时间关系，选择宽度与厚度进行研究。1、观察、思考。2、思考，回答。3、思考，回答。4、倾听。探究横梁的宽度与厚度和抗弯曲能力的关系1、我们用纸搭建横梁来研究抗弯曲的能力。2、假如我们以宽度这个因素为例来设计实验，想一想实验应改变什么条件？3、假如以厚度为例进行研究呢？4、小结。1、倾听。2、思考，交流。3、思考，回答，分组实验、交流。4、倾听。横梁是平放好还是立放好？1、总结：纸梁越宽抗弯曲能力越强、纸梁越厚抗弯曲能力越强。2、比一比：两次实验数据有什麽不同，你有什么发现？3、你认为：横梁是平着放好还是立着放好？4、怎样用塑料尺来证明呢？1、倾听。2、观察、思考，交流。3、交流。4、小组实验，交流。拓展看看这些房屋和桥梁，它们的横梁是平放还是立放？为什么这样放？
